Comandos metacognitivos integrados basados en la naturaleza de la ciencia: Potencialidades, limitaciones, condiciones y possibilidades
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i7.16829Palabras clave:
Metacognición; Autorregulación; Estrategias metacognitivas.Resumen
Investigación cualitativa sobre la posibilidad de transposición y aplicabilidad de la Estrategia de Enseñanza Metacognitiva (MES). La estrategia utiliza módulos con comandos metacognitivos que dirigen el estudio del contenido científico basado en la naturaleza de la ciencia (NDC). El objetivo fue evaluar los aspectos teóricos de la investigación primaria, relacionarlos con la descripción de los pasos para su aplicación y evaluar la posibilidad de su reproducción. Verificamos que las teorías de NDC, metacognición y autorregulación son adecuadas para los protocolos y su uso en la educación básica. Sin embargo, observamos una explicación insuficiente para la aplicación de los protocolos y la necesidad de articulación entre los comandos metacognitivos, el aspecto NDC y el contenido científico.
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