Alfabetização Científica dos Professores de 4o e 5o anos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamenta: Uma revisão de literatura sobre o uso da internet como fonte de informação para subsidiar as pesquisas científicas no ensino de ciências
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i9.17122Palavras-chave:
Alfabetização científica; Letramento científico; Professores do ensino fundamental; Internet; Pesquisa escolar; Pesquisa bibliográfica; Pesquisa científica.Resumo
O presente estudo tem como finalidade mapear as pesquisas existentes sobre a alfabetização científica dos professores de 4o e 5o anos dos anos iniciais do ensino fundamental, com uso da internet como fonte de informação para subsidiar a pesquisa científica no ensino de ciências. Trata-se de pesquisa descritiva e qualitativa. Foi realizado levantamento nos seguintes recursos bibliográficos: artigos, dissertações e teses publicadas entre 2007 a 2019. A busca foi realizada em cinco base de dados, a saber: Portal de Periódicos da CAPES, Scientific Eletronic Library Online (SCIELO), Biblioteca Digital de Teses e Dissertações, Plataforma Sucupira e Revistas Classificadas na CAPES – QUALIS na área da Educação. Utilizamos como ferramenta de pesquisa a busca simples com os seguintes termos acompanhados por ASPAS: “Alfabetização científica”, “Letramento científico”, “Professores do ensino fundamental”, “Internet”, “Pesquisa escolar”, “Pesquisa bibliográfica”, “Pesquisa científica”. Também utilizamos a busca avançada com o operador booleano AND a fim de delimitar a pesquisa, por meio de termos: Alfabetização científica and Professores do ensino fundamental, Alfabetização científica and Internet, Alfabetização científico and Pesquisa escolar, Alfabetização científica and Pesquisa bibliográfica, Alfabetização científica and Pesquisa científica, Letramento científico and Professores do ensino fundamental, Letramento científico and Internet, Letramento científico and Pesquisa escolar, Letramento científico and Pesquisa bibliográfica, Letramento científico and Pesquisa científica. A partir da análise dos títulos, resumos e o conteúdo dos artigos temos como resultado algumas aproximações à temática e o objetivo da tese, mas que de fato não atendem às necessidades informacionais para dar as devidas respostas ao problema levantado.
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