Alfabetización financiera de estudiantes universitarios de habla portuguesa: Evidencia de una universidad en el interior de Ceará, Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i9.17527Palabras clave:
Conocimientos financeiros; Actitud financeira; Comportamiento financeiro; Estudiantes universitarios de habla portuguesa.Resumen
Se proporciona ayuda financiera a los estudiantes, pero como cualquier política, debe ser monitoreada y evaluada. Para establecer el perfil, los hábitos y la forma en que se gestionan estos recursos, es necesario conocer el grado de alfabetización financiera de los beneficiarios. Se calculó la tasa de alfabetización financiera de 211 estudiantes (nacionales y extranjeros de habla portuguesa, de campus de Unilab, en el interior de Ceará), lo que representa el 13,6% de los beneficiarios en 2018. Estudio de caso cuantitativo y descriptivo. La metodología para la construcción del cuestionario y el cálculo de los índices se basó en la OCDE / INFE (2018). Las posibles influencias de las variables socioeconómicas y demográficas sobre la alfabetización se investigaron mediante el modelado lineal automático, utilizando todos los subconjuntos de los posibles predictores del modelo; después de asegurar la normalidad (Shapiro-Wilk) y la ausencia de correlaciones (Pearson). Se encontró 0.68 para comportamiento, 0.41 para actitud y 0.23 para conocimiento financiero, considerado bajo, especialmente conocimiento financiero. Las variables que más incidieron en los resultados fueron curso, religión y edad. En conclusión, el estudio sugiere que se deben realizar esfuerzos en los programas de educación financiera continua.
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