Intervención anti-bullying en el contexto escolar: Estudio de viabilidad
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i8.17626Palabras clave:
Bullying; Intervención; Estudio de viabilidade; Adolescentes.Resumen
El objetivo de este estudio fue evaluar la viabilidad de una intervención anti-bullying en el contexto escolar, con base en criterios cuantitativos y cualitativos. La intervención grupal, realizada en ocho encuentros semanales, se aplicó a nueve adolescentes de la educación primaria de una escuela pública en Brasil. Las herramientas utilizadas fueron: Medida de Evaluación de la Intervención, Ficha de Evaluación del Observador y Diario de Campo. Los aspectos cuantitativos observados fueron: adherencia de los participantes a la intervención; habilidades sociales e integridad / fidelidad del moderador; satisfacción, claridad / comprensión y aplicación de contenidos en la vida diaria. El análisis de contenido temático identificó tres temas: aplicación del aprendizaje, participación y protagonismo, y evaluación de la intervención. Los resultados mostraron una valoración positiva de la intervención y del moderador, con el compromiso de los participantes en las actividades propuestas. Desde los análisis se propusieron cambios en algunas actividades de la intervención y en un ítem de la Ficha de Evaluación. Se puede concluir que la propuesta de intervención tiene potencial y es viable para estudios futuros.
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