Perspectivas de formación profesional e inserción en el mercado laboral: un estudio en una Institución Pública Federal de Minas Gerais
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i1.1775Palabras clave:
Dualidad; Educación profesional y tecnológica; Finishers; Graduado.Resumen
En el contexto brasileño, la Educación Vocacional y Tecnológica (EPT) está históricamente marcada por la dualidad entre la educación técnica, que prepara a los estudiantes para el trabajo manual y para los segmentos menos favorecidos, y la educación científica, que incluye educación de calidad e intelectual. para un pequeño fragmento de la sociedad. Sin embargo, se puede ver que con el tiempo hay un movimiento intenso para una educación basada en el desarrollo integral del individuo que lo prepara no solo para la inserción profesional, sino con la emancipación humana como horizonte. Desde esta perspectiva, el objetivo de este estudio fue realizar una encuesta sobre el número de estudiantes graduados y graduados de 2012 a 2017 en los cursos técnicos de Nivel Medio, Modo Integrado, Medio Ambiente, Electricidad y Edificios, ofrecidos en una institución pública federal de base tecnológica. Con base en la información obtenida, se encontró que la tasa de estudiantes graduados, que solo cumplían con los requisitos para obtener un diploma de escuela secundaria, oscilaba entre 6% y 73%, y la de los estudiantes graduados, que cumplían con los requisitos. obtener la certificación para su inserción inmediata en el mercado laboral, varió del 27% al 94%. Los datos obtenidos nos permiten inferir que la capacitación brindada por la institución no solo incluye las habilidades técnicas requeridas por el mercado, sino que también permite el acceso al conocimiento científico y el desarrollo de comportamientos que permiten la elección para el ingreso inmediato al mercado laboral o Educación contínua.
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