Retos de la Educación del Campo: la enseñanza de Ciencias y la realidad de la comunidad Santo Antônio

Resumen

El principal objetivo de esta investigación ha sido analizar las dificultades lidiadas por los alumnos en contextualizar los contenidos de Ciencias de la Naturaleza del 9º año con la realidad y especificidades de la comunidad Santo Antônio, en la escuela multigrado Santo Antônio Anexo. Por medio de una investigación de campo con abordaje cualitativo se han entrevistado a alumnos y padres, y también se realizó una investigación documental. Los resultados señalan que las escuelas del campo no están preparadas para contribuir en el desarrollo de los individuos en el sentido de darles una perspectiva de los contenidos a su modo de vida, pudiendo influir directamente en el proceso de Enseñanza Aprendizaje de los alumnos del Campo, pudiendo desestimularles. Ha sido identificado que la falta de formación de los profesionales afecta el preparo de clases adecuadas a los anhelos de los alumnos y comunidad. Además, la heterogeneidad de series, contenidos y rango de edad ha sido uno de los principales motivos de la dificultad en realizar el planeamiento escolar, resultando en clases en el modelo de seriación. También se evidencia la necesidad de que la escuela y la comunidad sean compañeras no solamente en la formación de los saberes científicos, sino también en la valoración de estos por medio del Planeamiento Curricular que contextualice con la realidad de la comunidad, teniendo como base su cultura y vicisitudes. Así, la Educación del Campo necesita estar comprometida con un planeamiento curricular que traiga significados para la vida de los alumnos como sujetos del campo, de forma que su cultura sea valorada y usada como base en la construcción de la enseñanza aprendizaje, buscando estrategias que contemplen la identidad del hombre campesino.