La importancia del portafolio crítico-reflexivo en la graduación de medicina: Una experiencia académica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i9.17922Palabras clave:
Educación Médica; Aprendizaje; Metodologías Activas; Enseñanza.Resumen
Objetivo: Este informe de experiencia tiene como objetivo reportar la importancia del portafolio crítico-reflexivo en el desarrollo de valores, conocimientos, habilidades y actitudes médicas durante la graduación médica. Metodología: Son experiencias vividas desde el 1 de agosto de 2017 al 30 de junio de 2019 por estudiantes de Medicina de la Faculdade ITPAC Palmas-TO durante las clases prácticas del módulo Comunidad de Integración de Servicios Docentes. Desde el primer período, los estudiantes se insertan en los Centros Comunitarios de Salud del Municipio de Palmas con el fin de construir vínculos teóricos y prácticos relacionados con el Sistema Único de Salud. En cada encuentro semanal se produce una página de portafolio con una narrativa sobre la experiencia vivida. y su análisis crítico-reflexivo. Al final del período, los estudiantes entregan los portafolios y reciben una retroalimentación del tutor destacando aspectos de conocimientos, habilidades y actitudes. Resultados y Discusión: La dinámica propuesta por el portafolio crítico-reflexivo permite a los académicos reconocer las diferentes situaciones de salud en su singularidad, a través del pensamiento y la imaginación. Los intercambios de experiencias reportados brindan a los estudiantes la comprensión y juicio de situaciones, posibilitando la creación de percepciones, pensamientos, valores y mejora de las habilidades y actitudes médicas hacia el paciente y el equipo de trabajo, apoyando una graduación humanizada. Conclusión: La construcción de la titulación médica mediante metodologías activas de enseñanza-aprendizaje, como los portafolios crítico-reflexivos, contribuye a la formación de valores para la acción en el campo de la salud, como la reflexión crítica, la empatía y la creatividad.
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