Producción científica sobre gestión educativa e la inclusión
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i9.17969Palabras clave:
Gestión educativa; Enseñanza; Inclusión; Producción científica.Resumen
La investigación consistió en una encuesta de disertaciones y tesis recopiladas en la base de datos de tesis de la Coordinación de Mejoramiento del Personal de Educación Superior (Capes), en artículos de revistas y anales de la Asociación Nacional de Graduados e Investigación en Educación (Anped), con el objetivo de identificar El estado del arte de la producción científica sobre gestión educativa desde la perspectiva de la inclusión en la última década. Este trabajo es un recorte de la investigación, de naturaleza bibliográfica. Se identificaron un total de 84 documentos, 30 de los cuales se dedicaron a explorar las facetas de la educación especial y los posibles desarrollos en la gestión escolar. Este hallazgo indica que este sigue siendo un aspecto incipiente de la investigación realizada por académicos en el campo de la gestión educativa, a pesar de la centralidad que el tema de la evaluación ha estado conquistando en las pautas políticas del área. Después de leer los resúmenes, los resultados se sistematizaron en tablas de resumen y gráficos. Para su análisis y discusión, los trabajos se clasificaron de la siguiente manera: a) Disertaciones, Tesis y Publicaciones periódicas sobre Gestión para la inclusión por región; b) Disertaciones, Tesis y Revistas sobre Gestión para Inclusión por Instituciones; c) Producciones sobre gestión para la inclusión por año. Dada la necesidad de reflexionar sobre el papel del gerente en la escuela inclusiva, la producción científica presentada muestra la relevancia de la investigación en la Región Norte, ya que solo encontramos trabajo en la gestión escolar para la educación inclusiva en 2016, lo que nos muestra la importancia Reflexión sobre el tema. La producción trae aspectos relevantes que implican la búsqueda de un sistema educativo inclusivo, lo que urge la necesidad de repensar el papel del gerente educativo, así como la articulación de acciones inclusivas con la comunidad escolar.
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