Señalando la educación ambiental a partir de una clase problematizadora sobre el uso de descarte de pilas y baterías

Resumen

Este estudio describe la aplicación y análisis de una clase problematizadora sobre el uso y descarte inadecuado de pilas y baterías, con el objetivo de estimular la sensibilización ambiental en alumnos de 3° de la ESO de una escuela municipal de enseño público. En este sentido, la intervención didáctica ha seguido las siguientes fases problematizadoras: (i) primeramente, se hizo la investigación de los conocimientos previos de los discentes por medio de la aplicación de un cuestionario; (ii) en seguida, se desarrolla una clase expositiva y dialogada abordando características elementales envuelta de la temática propuesta; (iii) después, se propuso una pesquisa fuera de clase envolviendo aspectos sustentables del uso de pilas y baterías y, por fin, (iv) se extendió con debates sobre los resultados apuntados. Como resultado, se constató que los conocimientos previos de los alumnos demostraron poca sapiencia sobre el descarte de estos residuos y sobre la base conceptual acerca del asunto. Entretanto, posteriormente al abordaje dialógica-problematizadora, se percibió el interés de los alumnos en la temática a partir de las evidencias marcadas en su día a día. Las pesquisas fuera de clase, por su vez, demostraron la percepción de las consecuencias ambientales en detrimento del descarte inadvertido de estos residuos, llevando a propuestas de logísticas reversa, aplicación de multas a los infractores, entre otros. En base en esto, se hizo una comparación de los nuevos conocimientos presentados, donde se notó que el descaso apriorístico, por parte dos alumnos, se revirtió en un comprometimiento en la adopción de actitudes sustentables. Por lo tanto, se considera que esta vertiente estratégica logró el alcance de subsidiar una aprendizaje suficiente para desarrollar la sensibilización ambiental sobre el uso y descarte correctos de estos residuos sólidos.