Avances y retrocesos: la cuestión de la permanencia y el éxito en el contexto del Curso Técnico en Informática Integrado a la Escuela Secundaria en IFNMG – Campus Montes Claros
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i9.18323Palabras clave:
Escuela secundaria integrada; Curso Técnico en Informática Integrado a La Escuela Secundaria; Índice de finalización; IFNMG; Plan estratégico institucional de permanencia y éxito.Resumen
La Escuela Secundaria Integrada es una nueva modalidad de educación ofrecida en el contexto brasileño por los Institutos Federales de Educación, Ciencia y Tecnología. Esta modalidad busca formar al hombre en su integralidad, ya que integra el conocimiento producido socialmente tanto en el área de la formación general/científica como en el área profesional/tecnológica. En este sentido, el presente trabajo busca abordar el tema de la Escuela Secundaria Integrada, enfocándose en el Curso Técnico en Informática Integrada a la Escuela Secundaria en IFNMG/Campus Montes Claros. Se trata de una investigación bibliográfica y documental que se presenta como objetivo central relevar los índices de conclusiones de las clases de ingreso en los años 2012 a 2017. Además, se busca contextualizar la permanencia y el éxito de los estudiantes en el campo de la formación profesional y el curso bajo investigación, presentando las acciones para promover la permanencia y el éxito. A partir de la recolección de datos, se encontró q ue la primera clase del curso presentó la tasa de finalización más baja en comparación con las otras clases, y las siguientes presentaron mejores resultados. Sin embargo, no hubo progresividad de los resultados, teniendo, en algunas situaciones, una disminución en las tasas de finalización. Ante resultados como este, el IFNMG elaboró el Plan Estratégico Institucional de Permanencia y Éxito con miras a mejorar tanto el proceso de enseñanza-aprendizaje como el consecuente incremento de indicadores relacionados con el éxito escolar de su alumnado.
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