Educación inclusiva: el autoconcepto profesional de los docentes
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i11.18719Palabras clave:
Autoconcepto; Autoconcepto profesional; Educación inclusiva; Maestros; Profesores.Resumen
El autoconcepto profesional del docente de educación inclusiva es la percepción que tiene de sí mismo en relación con la docencia y las tareas que desempeña en este contexto educativo. Este estudio tuvo como objetivo analizar el autoconcepto profesional de los docentes en el contexto de la educación inclusiva. Como método, se utilizó estadística descriptiva e inferencial para analizar los datos recolectados con dos instrumentos, el primero buscó información sobre a) conocimiento sobre la legislación y normas que rigen la educación inclusiva; b) la confianza de los docentes en la enseñanza para estudiantes con discapacidades; yc) la experiencia de los profesores en la enseñanza de estudiantes con discapacidad. El segundo instrumento fue la Escala de Autoconcepto Profesional del Docente (EAPP), que consta de 36 ítems, distribuidos en cuatro dimensiones: Cuidado en la relación interpersonal en el contexto escolar; Seguridad en el contexto laboral escolar; Vínculo (pertenencia) y cooperación en el contexto escolar y Reconocimiento profesional en el contexto escolar. La muestra fue por conveniencia, compuesta por 41 docentes que laboran en educación inclusiva en una ciudad de Bahía. Los resultados de esta investigación revelan que los docentes con más experiencia en la enseñanza de estudiantes con discapacidad se sienten más competentes; Quienes conocen la normativa sobre educación inclusiva colaboran más con el grupo y quienes tienen un alto nivel de confianza en la docencia con estudiantes con discapacidad tienen más confianza en la profesión. El estudio concluye que el autoconcepto general del docente en el contexto de la educación inclusiva es positivo, siendo superior en los factores Cuidado en la relación interpersonal; y Vínculo / pertenencia en el contexto escolar de educación inclusiva; y levemente rebajado en los factores Seguridad en el contexto laboral escolar; y reconocimiento laboral.
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