Simulación realista como mediadora del proceso de enseñanza-aprendizaje en la carrera de Farmacia: revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i10.18783Palabras clave:
Cuidado farmacêuticoResumen
Objetivo: sintetizar evidencias sobre el uso de la simulación realista como mediador del proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de farmacéuticos. Métodos: Revisión sistemática y síntesis narrativa. Resultados: Los hallazgos muestran que el uso de la simulación realista como mediador del proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de los profesionales farmacéuticos aporta beneficios al desempeño académico, mejorando el proceso de enseñanza-aprendizaje, haciéndolo más fácil, contribuyendo al desarrollo de habilidades y habilidades en la práctica farmacéutica. Conclusión: Existe evidencia de que el uso de simulación realista proporciona una mejora en la satisfacción, desempeño y seguridad con el proceso de enseñanza-aprendizaje; así como, en cuanto a competencias y habilidades, la mejora de la gestión técnica de la atención farmacéutica, la gestión clínica de medicamentos, la práctica de la atención farmacéutica, la resolución de problemas relacionados con las drogas y la empatía por los pacientes como relaciones interpersonales.
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