Análisis bibliométrico sobre el uso de aplicaciones en tecnologías móviles en la enseñanza del procesos de separación en Ingeniería Química
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i11.19155Palabras clave:
Educación; Enseñanza; Operaciones unitarias; Simulación; Aplicaciones móviles.Resumen
El crecimiento tecnológico desafía la sociedad en la búsqueda continua por mejoras en sus procesos, sea en las actividades personales, económicas o industriales. Es innegable el valor agregado que las tecnologías ofrecen en nuestro cotidiano. Todavía, un análisis de cómo obtener el máximo provecho de las herramientas y sus posibilidades se hace necesaria. En lo ámbito del enseñanza, el uso de tecnologías digitales se encontra en estágio embrionário, ya que muchas estructuras educacionales rechazan su uso por no saber cómo lidiar con esas transformaciones para validar el aprendizaje o obtenir maior motivación y compromiso de los alumnos. Dentro del contexto de la enseñanza de las Ingenierías, principalmente en actividades de las disciplinas que involucran proyectos y cálculos, como las operaciones unitarias y procesos de separación de mezclas en Ingeniería Química (tema en cuestión muy importante para el mercado de trabajo y para componer los procesos productivos de las industrias químicas), se necesita reformular las estructuras teóricas de las universidades para mejor uso de las herramientas digitales, cómo ambientes de simulación, laboratórios virtuales y aplicaciones móviles, en una enseñanza basada en proyectos, fomentando la proactividad y protagonismo de los alumnos en búsqueda del conocimiento, así transformando el profesor en un tutor, uno guía durante el proceso.
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