El método MaCAIES: una propuesta metodológica para la implementación del aula invertida en la Educación Superior

Resumen

Este artículo presenta la propuesta de un método de enseñanza y aprendizaje denominado Matriz de Ciclo de Aula Invertida en Educación Superior, desarrollado a partir del enfoque educativo de aula invertida, una variante metodológica activa de la educación b-learning. El método es una contribución académica resultante de una investigación de doctorado realizada con estudiantes (n = 152) de cursos de educación superior en el área de Ciencias de la Computación, dentro de la Educación Superior de Portugal. La investigación de las características cualitativas y cuantitativas tuvo como objetivo investigar la eficiencia y el potencial de efectividad de la metodología del aula invertida con respecto al proceso de enseñanza y aprendizaje dentro del contexto específico de la educación superior. El análisis de los resultados de la investigación proporcionó la obtención de información variada, que, en general, indica que los estudiantes de la muestra de estudio tienen un gran interés por los procesos de enseñanza y aprendizaje que involucran lo digital en entornos b-learning y su implementación de técnicas de enseñanza activa en el aula. Sin embargo, los estudiantes demostraron dificultades para adaptarse al protagonismo requerido en un contexto de aprendizaje autodirigido, una de las características esenciales de la metodología del aula invertida. La información obtenida de la investigación realizada con estudiantes de educación superior, junto con la producida por la literatura científica sobre la metodología del aula invertida, nos permitió desarrollar y proponer el método.