Percepción de los profesores de educación básica sobre el uso de metodologías activas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i10.19211Palabras clave:
Metodología activa; Aprendiendo; Enseñanza; Docente.Resumen
En la educación escolar existen diferentes tipos de metodologías que tienen como objetivo lograr un aprendizaje significativo a través de una enseñanza exitosa. Se advierte que en la actualidad, debido a tantas influencias tecnológicas, el método tradicional basado simplemente en la acción impositiva del docente y la acción pasiva del alumno, en la acción de memorizar contenidos sin reflexión crítica, no ha tenido éxito. Por otro lado, las metodologías activas pueden señalar formas de mejorar la calidad del aprendizaje. Este trabajo tuvo como objetivo verificar la percepción de los docentes de escuelas públicas de educación básica de un municipio de la región de Minas Gerais sobre el uso y conocimiento de las metodologías activas. El estudio se llevó a cabo mediante una investigación descriptiva cuantitativa y los datos fueron recolectados a través de un cuestionario elaborado por los autores en base al marco teórico. Los datos se analizaron mediante análisis de datos estadísticos y los resultados se presentaron mediante gráficos. La mayoría de los profesores entrevistados tienen opiniones similares sobre la percepción del uso de la metodología activa para el aprendizaje. Consideraron que este tipo de metodología aporta mejoras en los procesos de enseñanza y aprendizaje y manifestaron que realizaron estudios para comprender mejor las influencias de la metodología activa en el proceso educativo en su conjunto.
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