Alfabetización y letramento en la escuela rural: un estudio en las clases de EJA en la Escola Santo Antônio, Rio Bacuri, Abaetetuba, Pará
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i10.19220Palabras clave:
Comunidades rebereñas; Proceso de enseñanza-aprendizaje; Formación específica.Resumen
La alfabetización de jóvenes y adultos en escuelas ubicadas en zonas rurales es uno de los desafíos que enfrentan los docentes, quienes, en general, no cuentan con una formación específica (graduación o especialización en el área) que les pueda ayudar en sus prácticas de aula con esta audiencia. Por lo tanto, este artículo tiene como objetivo investigar las prácticas pedagógicas de alfabetización de jóvenes y adultos adoptadas en la Escuela Municipal Santo Antônio, ubicada en el río Bacurí, región de las islas, en Abaetetuba, Pará. Como metodología, optaremos por investigación cualitativa y entrevista con un profesor de Educación de Jóvenes y Adultos y el director de la escuela investigada. A partir de las entrevistas, se evidenció que el proceso de alfabetización en la Escuela Municipal Santo Antônio enfrenta varios desafíos que van desde horarios de clases que no se corresponden con la disponibilidad de los estudiantes, la falta de espacio para el desarrollo de las clases, así como la falta de de profesionales como la coordinación pedagógica y los servidores, haciendo que el docente de EJA trabaje solo, asumiendo todas las tareas necesarias para el funcionamiento del espacio escolar. Además, se identificó que, a pesar de los desafíos enfrentados, el docente crea y desarrolla diferentes estrategias que abordan la alfabetización para diversificar su trabajo, contribuyendo al proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de EJA.
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