Prácticas socioeducativas del supervisor a autores adolescentes de acto infraccional
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i10.19270Palabras clave:
Socioeducación; Libertad asistida; Medidas educativas.Resumen
Este estudio investigó el impacto de las prácticas socioeducativas de la consejera de adolescentes en conflicto con la ley en el establecimiento de medidas de mediano y largo plazo para los adolescentes que cometieron un delito. Se trata de un estudio cualitativo, descriptivo-exploratorio que contó con la colaboración de 13 adolescentes, con edades comprendidas entre los 12 y los 18 años. Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario de caracterización sociofamiliar y entrevistas individuales con un guión semiestructurado. El guión de la entrevista incluyó preguntas orientadoras, que abordaron las experiencias vividas por los adolescentes durante y después del cumplimiento de la medida socioeducativa. Los resultados apuntan a categorías significativas para la autoorganización de los adolescentes en el momento de la medición y, en este artículo, el foco está en la categoría: la relación con el supervisor de la medición socioeducativa. Se encontró, por tanto, que para que las prácticas socioeducativas de libertad asistida sean efectivas y reconocidas por los adolescentes, las familias y la sociedad en general, es necesario contar con la articulación del trabajo en red social, las autoridades públicas y la participación asidua de la población. poder judicial, a fin de garantizar los derechos básicos del adolescente asistido y su familia.
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