Un mapeo sistemático sobre el uso de las tecnologías digitales em la Educación Infantil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i11.19421Palabras clave:
Educación infantil; Tecnologías digitales; Aprendizaje y desarrollo; Educación continua.Resumen
Este artículo es resultado de una investigación de la Licenciatura en Informática, de la Universidad Estadual de Santa Catarina - UDESC, cuyo objetivo fue conocer las metodologías y estrategias utilizadas con tecnologías digitales para la mediación pedagógica del aprendizaje y el desarrollo de los niños en la Educación Infantil. La investigación partió de la premisa de que los niños pequeños ya tienen contacto con las tecnologías en el contexto social y, con solo un toque en la pantalla, el niño juega, interactúa y (trans)forma su modo de pensar, actuar y relacionarse. A partir de esta perspectiva, se planteó el siguiente problema de investigación: ¿Cómo se están utilizando las tecnologías digitales para favorecer el aprendizaje y desarrollo de los niños en la Educación Infantil? En cuanto a los procedimientos metodológicos, se presenta una investigación cualitativa, mediante levantamiento bibliográfico y teniendo como procedimiento un Mapeo Sistemático de la Literatura, basado en Demerval et al. (2019). Los resultados muestran que existe una brecha entre el docente y las tecnologías digitales y, en consecuencia, su inserción en el contexto de la Educación Infantil aún se ve debilitada, no siendo entendida como un recurso potencial para el aprendizaje y el desarrollo infantil. La falta de formación continua de los docentes es factor relevante de resistencia al uso de recursos tecnológicos. Por otro lado, existen estudios que resaltan cómo las tecnologías digitales pueden ser utilizadas en la práctica pedagógica, permitiendo que los niños sean autores y protagonistas en el acto de enseñar y aprender.
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