Ocio: una ocupación importante en los estudiantes de terapia ocupacional
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i11.19442Palabras clave:
Estudiantes; Actividades de ocio; Tiempo libre; Desempeño ocupacional.Resumen
El ocio es una ocupación no obligatoria realizada en el tiempo libre y relacionada con la oposición al trabajo. Puede estar asociado al ocio, debido al proceso cultural, es decir, la definición de esta actividad puede variar de un grupo social a otro. La ocupación se concibe como un factor subjetivo para el sujeto, siendo también el eje central de la Terapia Ocupacional. Este estudio tuvo como objetivo analizar las prácticas y concepciones de ocio de los estudiantes de Terapia Ocupacional de una Universidad Pública del Nordeste. Estudio exploratorio y cualitativo. Compuesto por una entrevista semiestructurada, con ejes de discusión centrados en actividades de ocio. Los datos se analizaron y categorizaron según la teoría de Bardin. Las actividades de ocio se agruparon y dividieron en dos categorías finales: actividades de ocio realizadas en el entorno del hogar y actividades de ocio realizadas fuera del entorno del hogar. La actividad de ocio más practicada era "mirar": películas, series y programas de variedades. La realización de los mismos ocurre de forma segmentada, es decir, cuando los estudiantes tienen tiempo libre para realizarlos, no siendo necesariamente actividades ya programadas. Dos obstáculos que se identificaron como un agente entorpecedor para la realización de actividades de ocio fueron: el tiempo libre y las cuestiones económicas. Las actividades de ocio juegan un papel importante para el buen desempeño ocupacional y para brindar bienestar y calidad de vida a los estudiantes.
Citas
Adorno, T. W. (1995). Tempo livre. Palavras e sinais, 70-82. Vozes
AOTA American Occupational Therapy Association. (2015). Estrutura da prática da Terapia Ocupacional: domínio & processo-traduzida. Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo, 26, 1-49.
Bardin, L. (2016). Análise de Conteúdo. Edições, 70.
Brasil. (2010). Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. http://www. ritmodeestudos. com. br. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/co nstituicao/constituiçao.htm
Camargo, L. O. D. L. (1998). Educação para o lazer. Moderna, 3.
Collins, D. H. (2004). Dicionário Collins: espanhol-português/português-espanhol.
Dilguerian, A. M. (1998). Michaelis: moderno dicionário da língua portuguesa.
Ferreira, A. B. D. H. (1999). Aurélio século XXI: o dicionário da língua portuguesa. In Aurélio século XXI: o dicionário da língua portuguesa, p. 2128- 2128.
Franco, A. M. D. P. & Cunha, S. (2017). Perfil socioeconômico dos graduandos da IFES. http://repositorio.ipea.gov.br/bitstream/11 058/7649/1/Radar_n49_perfil.pdf
Freire, T. (2001). Ócio e tempo livre: perspectivar o lazer para o desenvolvimento. https://ruc.udc.es/dspace/bitstream/handle/2183/6892/RGP_7-28.pdf?sequence=1
Galvez, J. A. (2005). Dicionário Larousse francês/português, português/francês. Larousse do Brasil.
Gama, A., & Santos, N. P. (1991). Tempo livre, lazer e terciário. Cadernos de Geografia, 10, 99-129. https://www.researchgate.net/profile/Norberto-Santos-2/publication/313128648_Tempo_livre_lazer_e_terciario/links/5a20a69c0f7e9b4d1927f7ff/Tempo-livre-lazer-e-terciario.pdf
Houaiss, A., Villar, M. D. S., & Franco, F. M. D. M. (2001). Dicionário Houaiss da língua portuguesa. In Dicionário Houaiss da língua portuguesa.
Law, M., Baptiste, S., Carswell, A., McColl, M. A., Polatajko, H., & Pollock, N. (2009). Medida canadense de desempenho ocupacional (COPM). Editora UFMG.
Leite, V. B. E., & Faro, A. C. M. (2006). Identificação de fatores associados às úlceras por pressão em indivíduos paraplégicos relacionados às atividades de lazer. Acta Fisiátrica, 13(1), 21-25. https://www.revistas.usp.br/actafisiatrica/article/download/102569/100850
Lillo, S. G., & Castro, L. R. (2013). Organización de la rutina diaria en estudiantes de primer nivel formativo en la escuela de terapia ocupacional. Universidad de Chile. Revista Chilena de Terapia Ocupacional, 13(2), 65. https://auroradechile.uchile.cl/index.php/RTO/article/download/30216/31990
Lima Costa, C. M., Loureiro da Silva, A. P. L., Bentes Flores, A., Abreu de Lima, A. & Costa Poltronieri, B. (2013). O valor terapêutico da ação humana e suas concepções em Terapia Ocupacional. Cadernos de Terapia Ocupacional da UFSCar, 21(1). https://www.researchgate.net/profile/Bruno-Poltronieri/publication/309544134_O_valor_terapeutico_da_acao_humana_e_suas_concepcoes_em_terapia_ocupacional/links/5864778308ae8fce490b75d7/O-valor-terapeutico-da-acao-humana-e-suas-concepcoes-em-terapia-ocupacional.pdf
Linard, J. G., Mattos, S. M., de Almeida, I. L. S., de Araújo Silva, C. B., & Moreira, T. M. M. (2019). Associação entre estilo de vida e percepção de saúde em estudantes universitários. Journal of Health & Biological Sciences, 7(4), 374-381. https://periodicos.unichristus.edu.br/jhbs/article/viewFile/2797/1011
Lourenço, C., Sousa, T., Fonseca, S., Junior, J. V., & Barbosa, A. (2016). Comportamento sedentário em estudantes Universitários. Revista Brasileira de Atividade Física & Saúde, 21(1), 67-77. https://periodicos.ufpel.edu.br/ojs2/index.php/RBAFS/article/download/6771/5530
Marcellino, N.C. (2000) Lazer e Humanização. (3a ed.), Papirus.
Martinelli, S. A. (2011). A importância de atividades de lazer na terapia ocupacional/the importance of leisure activities into occupational therapy. Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional, 19(1). http://www.cadernosdeto.ufscar.br/index.php/cadernos/article/download/429/317
Mondardo, A. H., & Pedon, E. A. (2005). Estresse e desempenho acadêmico em estudantes universitários. Revista de Ciências Humanas, 6(6), 159-180. http://www.revistas.fw.uri.br/index.php/revistadech/article/viewFile/262/480
Oliveira, E. F., & Rosa, E. M. (2016). Representações sociais de lazer e de tempo livre: vivências e sociabilidades de jovens universitárias. Psicologia e Saber Social, 5(1), 46-67. https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/psi-sabersocial/article/viewFile/19478/17904
Rocha, A. R., & da Rocha, Â. (2012). Consumidores da base da pirâmide e as restrições ao lazer. Revista Pensamento Contemporâneo em Administração, 6(2), 1-13. https://www.redalyc.org/pdf/4417/441742846002.pdf
Sanches, B. P., Silva, N. R., & Silva, M. L. (2018). Avaliação do estresse em estudantes concluintes de terapia ocupacional/Evaluation of stress in students graduating from Occupational Therapy. Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional, 26(1). http://www.cadernosdeto.ufscar.br/index.php/c adernos/article/viewFile/1781/969
Schwartz, G. M. (2003). O conteúdo Virtual do lazer-contemporizando Dumazedier. LICERE-Revista do Programa de Pós-graduação Interdisciplinar em Estudos do Lazer, 6(2). https://periodicos.ufmg.br/index.php/licere/article/download/1468/1029
Silva, A. H., & Fossá, M. I. T. (2015). Análise de conteúdo: exemplo de aplicação da técnica para análise de dados qualitativos. Qualitas Revista Eletrônica, 16(1). http://revista.uepb.edu.br/index.php/qualitas/article/viewFile/2113/1403
Silva Filho, B. F., Santos, R. N., Souza, A. J. de, Constâncio, J. F., & Munaro, H. L. R. (2020). Factors associated with stress in university. Research, Society and Development, 9(9), e480997129. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7129.
Testa, W. L. (2020). Leisure and health education: methodological report of distance education during the Covid-19 pandemic. Research, Society and Development, 9(12), e19491210881. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i12.10881
Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoa. (2015). Projeto pedagógico do curso de Terapia Ocupacional. https://novo.uncisal.edu.br/uploads/2019/10/ANEXO---RESOLUCAO-N-23--.pdf
Verde, M. R. V., Santana, L. S. G. de, Mello, M. M. C., & Cavalcante, M. M. (2020). Citizenship from the accessibility perspective: leisure in Salvador beaches, Bahia, Brazil. Research, Society and Development, 9(7), e242974047. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4047
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Mariana da Silva Acácio; Monique Carla da Silva Reis ; Sarah Lins de Barros Moreira ; Ana Elizabeth dos Santos Lins ; Maria Aparecida de Souza ; Adriana Reis de Barros
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
