Potencial de un sistema web para apoyar el aprendizaje en la pandemia COVID-19 utilizando métodos efectivos para la construcción del conocimiento
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i11.19824Palabras clave:
Sistemas de aprendizaje; Pandemia; COVID-19; Retención de conocimientos; Aprendizaje por memorización; Herramientas didácticas digitales.Resumen
Este trabajo presenta el potencial de un sistema web que implementa una interfaz entre el docente y el alumno a través de la enseñanza a distancia, para ser utilizado como complemento al aprendizaje en este período de la pandemia COVID-19. Donde permite tanto una interfaz de conocimiento, tanto para el alumno como para el profesor. En el que el docente pone a disposición material que realmente es de su dominio y competente para lo que quiere que medie conocimiento para el alumno, impidiéndole acceder a material divergente de lo que se colocará en situaciones que deberían exponer el conocimiento y que el alumno pueda abstraer. a partir de este contenido conocimiento que se consolidará en tu memoria. La investigación tiene un carácter exploratorio-descriptivo. En este contexto, el objetivo de este estudio fue desarrollar un sistema web que ayude al alumno en la retención de conocimientos y en la seguridad de aplicar sus habilidades en hipótesis que el impedimento. En el sistema se utilizó el algoritmo del Método de Memoria Exponencial Efectiva en Base Binaria - MMEEBB, que permite al individuo aprender un contenido y retenerlo en su memoria, donde el MMEEBB crea intervalos de refuerzos de aprendizaje que se deben seguir para mantener un conocimiento consolidado.
Citas
Agência Brasil, 2020. IBGE: desemprego na pandemia atinge maior patamar em agosto. https://agenciabrasil.ebc.com.br/economia/noticia/2020-09/ibge-desemprego-na-pandemia-atinge-maior-patamar-em-agosto
Brasil, 2020. Entra em vigor estado de calamidade pública no Brasil. Governo Federal – Governo do Brasil, 2020. https://www.gov.br/planalto/pt-br/acompanhe-o-planalto/noticias/2020/03/entra-em-vigor-estado-de-calamidade-publica-no-brasil
Carneiro, I. B. (2017). Projeto de aplicação de software para efetivação da comunicação em língua inglesa entre não-nativos, nativos e máquinas utilizando a metodologia do MCE e MMEEBB aplicada ao Globish. Dissertação (Mestrado em Tecnologias, Comunicação e Educação) – UFU, https://repositorio.ufu.br/bitstream/123456789/19798/1/ProjetoAplicacaoSoftware.pdf
Cowan, Nelson. (2001). The magical number 4 in short-term memory: a reconsideration of mental storage capacity. Behavioral and Brain Sciences.
Dias, D. C. ; Costa, Nayara da Silva ; Lima, L. V. 2009.Projeto e implementação de recursos didáticos multimídia interativos para melhoria do ensino de disciplinas de engenharia de computação. In: ICECE´2009 International Conference on Engineering and Computer Education, 2009, Rio de Janeiro: Educating Engineers for Innovation. v. 1. p. 84-89.
Dias, E., & Pinto, F. C. F. (2020). A Educação e a Covid-19. Ensaio: aval. pol. públ. Educ., 28(108), 545–554.
Ferreira, D. C. M. ; Lima, L. V. ; Camargo Junior, H. ; Costa, Nayara da Silva . 2014. Mapas de conhecimentos Estruturado: uma proposta de uma nova abordagem metodológica de ensino e aprendizagem. Educere et Educare (versão eletrônica). v. 9, p. 505-514.
Flashcard, 2020. “The forgetting curve,” Flashcard Learner. http://www.flashcardlearner.com/articles/the-forgetting-curve.
Gil, A. C. (2002). Como elaborar projetos de pesquisa. (4a ed.), Atlas.
Kemp, Simon (2021). Digital 2021: The latest insights into the state of digital. We Are Social. https://wearesocial.com/ /2021/01/digital-2021-the-latest-insights-into-the-state-of-digital
Lima, S. F. de O.; Barbosa Filho, R.; Lima, L. V. Camargo Júnior, H., 2013. Mapas de Conhecimento: uma ferramenta de aprendizagem por meio de Card Informativo como instrumento de ensino. Revista Unopar Científica Ciências Humanas e Educação. v. 14, n. 1, p. 05-14.
Lupion, Bruno, 2020. Como a pandemia de coronavírus impacta o ensino no Brasil. https://www.dw.com/pt-br/como-a-pandemia-de-coronav%C3%ADrus-impacta-o-ensino-no-brasil/a-53008677
Monteiro, S.S. (2020). (Re)inventar educação escolar no brasil em tempos da COVID-19. Rev. Augustus25 (51).
Morais, Lucas, 2020. Aulas particulares viram alternativa em meio às incertezas da volta das escolas. https://www.otempo.com.br/cidades/aulas-particulares-viram-alternativa-em-meio-as-incertezas-da-volta-das-escolas-1.2342756
OPAS, 2021. Histórico da pandemia de COVID-19. https://www.paho.org/pt/covid19/historico-da-pandemia-covid-19
Portal Fio Cruz, 2021. Impactos sociais, econômicos, culturais e políticos da pandemia. https://portal.fiocruz.br/impactos-sociais-economicos-culturais-e-politicos-da-pandemia
Reis, A. V. S.A, Amaro, D. & Reis, F. (2020). Ensino remoto: o planejamento das aulas é, mais do que nunca, uma necessidade. https://revistaensinosuperior.com.br/planejamento-das-aulas/
Rocha, F.S.M., Loss, T.B., Almeida, B. L. C., Motta,M. S.&Kalinke,M.A.(2020). O uso de tecnologias digitais no processo de ensino durante a pandemia da Covid-19. Interacções16(55).
Ruprecht, Theo, 2020. Coronavírus: 6 medidas antes de flexibilizar o isolamento social. Veja Saúde. https://saude.abril.com.br/medicina/coronavirus-medidas-flexibilizar-isolamento-social/
Salomão, Mateus, 2021. DF registrou cerca de 1.300 demissões de professores na pandemia. https://www.correiobraziliense.com.br/euestudante/educacao-basica/2021/01/4900418-df-registrou-cerca-de-1-300-demissoes-de-professores-na-pandemia.html
Silva, M. C. (2020). Proposta de um sistema em nuvem com recursos multimídia para apoio à Aprendizagem Instrumental de Línguas. Dissertação (Mestrado em Engenharia Elétrica) – UFU, https://repositorio.ufu.br/bitstream/123456789/30023/1/PropostaSistemaNuvem.pdf
Silva, M. D. (2017). Proposta de um guia metodológico e software para quantificação qualitativa na avaliação efetiva do aprendizado em AVAS e ensino presencial. Dissertação (Mestrado em Tecnologias, Comunicação e Educação) – UFU, https://repositorio.ufu.br/bitstream/123456789/18306/1/PropostaGuiaMetodologico.pdf
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Mislene Dalila da Silva; Luciano Vieira Lima
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
