Enseñanza de la Geografía en la Educación Básica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i11.19825Palabras clave:
Ensino; Geography; Apprenticeship.Resumen
El enfoque de la geografía como asignatura escolar ha sido un desafío para una gran mayoría de sus respectivos profesores, ya que aún se percibe la práctica de un modelo pedagógico tradicional, descriptivo y conmemorativo de esta ciencia en las escuelas de todo el país. En esta perspectiva, se realizó este trabajo de revisión, con el objetivo general de analizar la enseñanza de la geografía en la educación básica. Su metodología se llevó a cabo mediante revisión de literatura, con levantamientos bibliográficos utilizando libros, artículos y trabajos de conclusión de curso, siendo un estudio descriptivo con enfoque cualitativo. La muestra incluyó artículos de importantes revistas como Revista Rene, SciELO, disertaciones de maestría de Universidades Federales, trabajos científicos publicados en el Plan Pedagógico disponible en BNCC. Se utilizaron artículos publicados en revistas, libros de texto y disertaciones en portugués e inglés, publicados desde 1998 hasta la actualidad. Como procedimiento de estudio, inicialmente se realizó un relevamiento de datos de artículos, libros y disertaciones, seleccionados entre palabras clave como Docencia y Geografía. En conclusión, la Geografía ha ido siguiendo la evolución del hombre, desde que surgió como asignatura escolar. Con las transformaciones que se han producido en todo el mundo, la Geografía ha buscado seguir estas tendencias, aunque todavía está muy ligada a los moldes tradicionales como disciplina. Por eso, siempre es necesario estar en debate y poca reflexión por parte de quienes lo estudian. Esta investigación buscó realizar un trabajo de análisis metodológico de la enseñanza de la Geografía en las escuelas primarias.
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