Docencia con investigación del Programa Ciência na Escola-PCE como herramienta para la educación continua en escuelas del campo del Estado de Amazonas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i12.20144Palabras clave:
Educación científica; Educación continua; Programa de Ciencias en la Escuela; Escuela de campo.Resumen
Este estudio surgió de una investigación de maestría y tuvo como objetivo analizar el Programa Ciencia en la Escuela (PCE) como una educación continua para docentes y un programa para incentivar la iniciación científica en el contexto amazónico. También se observaron los avances, retrocesos, desafíos y posibilidades del PCE desde su formulación e implementación, dirigiéndose específicamente a las escuelas rurales vinculadas al Departamento de Educación y Calidad Docente del Estado Amazonas en la situación actual. A partir de una perspectiva crítico-reflexiva, situamos el debate en el campo de la teoría docente investigadora como una necesidad de que la investigación forme parte de la labor docente, articulándose con cuestiones más amplias que consideran la formación sólida como un derecho de los profesionales de la educación, imprescindible para el docente profesional. desarrollo, relacionándolo con el avance de la Educación Científica en el Estado de Amazonas y el alcance de la realidad campesina en este proceso. El estudio es el resultado de una investigación teórica y documental, basada en el relevamiento de convocatorias y procesos de selección para el trienio 2018-2020, así como un análisis crítico de la participación real de proyectos de escuelas del campo amazónico en este proceso y la inclusión de profesores y estudiantes de campo en prácticas educativas transformadoras.
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