Democratización de la gestión escolar: mecanismos de participación en la escuela

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i12.20297

Palabras clave:

Gestión democrática; PDDE; Elección del director de la escuela.

Resumen

Este artículo analiza la elección de los directores de escuela y el Programa Dinheiro Direto na Escola - PDDE como mecanismos de participación en la escuela.El objetivo es reflexionar sobre el papel del Programa Dinheiro Direto na Escola y la elección del director escolar como mecanismos para fortalecer la gestión democrática, entendiendo las barreras y avances de estos mecanismos en la sociedad del capital.El problema que se propone dar respuesta a esta investigación es: ¿Cómo puede la elección de los directores escolares y el PDDE contribuir al fortalecimiento de la gestión democrática en el sistema educativo? La metodología de investigación es cualitativa y los análisis se basaron en un estudio bibliográfico. Los resultados muestran la importancia de que la gestión democrática esté efectivamente permeada por este principio, sirviendo de base para fortalecer los espacios de participación, la descentralización del poder y el ejercicio de la ciudadanía dentro del municipio, así como las formas de elección de los administradores escolares y el PDDE y otras instancias de involucramiento de la comunidad escolar es un paso importante hacia la democratización de los procesos de toma de decisiones y el intercambio de poder. Podemos concluir que la democratización de la gestión educativa requiere la participación de diferentes sectores y diferentes segmentos de la comunidad.

Biografía del autor/a

Paula Alexandra Trindade Mota, Universidade Federal do Maranhão

Mestrando Profissional em Formação Docente em Práticas Educativas PPGFOPRED da Universidade Federal do Maranhão - UFMA. Especialista em Educação Infantil pela Faculdade de Educação Santa Terezinha - FEST. Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional pelo Centro Universitário Internacional - UNINTER. Especialista em Gestão de Pessoas e Coaching, Instituto de Ensino Superior do Sul do Maranhão - IESMA. Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Maranhão - UFMA.

Clara Weinna Moura Dantas, Universidade Federal do Maranhão

Advogada - OAB/MA 21.238 Mestranda em Práticas Educativas pela Universidade Federal do Maranhão - UFMA Bacharela em Direito - UNISULMA Pós-graduada em Metodologia da Docência no Ensino Superior - INESPO Pós-graduada em Direito do Trabalho - Faculdade Dom Alberto Pós-graduanda em Direito Público - Faculdade FAEL Professora nas Escolas Técnicas Nova Dinâmica e EQTEI e cursinhos preparatórios.

Leidiane Sousa Lima Fernandes, Universidade Federal do Maranhão

Possui graduação em pedagogia pela Universidade Federal do Maranhão (2007), é especialista em Gestão Escolar e Educacional pela Universidade Estadual do Maranhão (2019). Mestranda do programa de Pós-graduação em Formação Docente em Práticas Educativas pela Universidade Federal do Maranhão. Atualmente atua como pedagoga na Secretaria Municipal de Educação de Imperatriz.

Carlos Andre Sousa Dublante, Universidade Federal do Maranhão

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN. Mestre em Educação (2009) pela Universidade Federal do Maranhão, Especialização em Metodologia do Ensino Superior (2003), graduado em Pedagogia (2000), e Professor Adjunto do Departamento de Educação II da Universidade Federal do Maranhão - UFMA, Campus de Imperatriz.

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Publicado

24/09/2021

Cómo citar

MOTA, P. A. T. .; DANTAS, C. W. M.; FERNANDES, L. S. L. .; DUBLANTE, C. A. S. . Democratización de la gestión escolar: mecanismos de participación en la escuela. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 12, p. e374101220297, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i12.20297. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/20297. Acesso em: 1 jul. 2024.

Número

Vol. 10 Núm. 12

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2021 Paula Alexandra Trindade Mota; Clara Weinna Moura Dantas; Leidiane Sousa Lima Fernandes; Carlos Andre Sousa Dublante

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