Intervención pedagógica: una experiencia docente en el técnico de comunicación visual en IFSul - Câmpus Pelotas

Resumen

Este estudio de práctica pedagógica evidenció la planificación adoptada durante la pasantía docente realizada en el 2do semestre del Curso de Formação Pedagógica para Graduados não Licenciados do Instituto Federal Sul-rio-grandense – Câmpus Pelotas, realizado en una clase del Curso Técnico Integrado en Comunicación Visual, en la disciplina de Marketing y Envasado. La propuesta de esta intervención pedagógica se centró en una práctica docente que se enfocó en aprender a partir de contenidos que tuvieran sentido para el alumno. La perspectiva teórica utilizada, con un trasfondo marxista, se basó en el sesgo de la Tendencia Progresista "Social-Crítica de Contenidos" (Libâneo, 1994). El núcleo de la propuesta encontró eco en la teoría de Vygotsky (1984), al afirmar que la construcción del conocimiento, dispuesta en una acción de compartir, en un proceso de mediación entre sujetos, para no aislar un hecho educativo de la situación sociocultural de el estudiante. La actuación se concluyó desde una perspectiva socioconstructivista, interaccionista, en la que el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el desarrollo de contextos de enseñanza y aprendizaje, a la luz de la didáctica, potenciando los procesos educativos de manera omnilateral, buscando que los estudiantes pudieran ser capaz de disfrutar de la ciencia, el arte y la técnica.