Alumnos en clases online y videoclases durante la pandemia Covid-19: un caso de estudio sobre la relación entre el tiempo y los dispositivos electrónicos
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i12.20436Palabras clave:
Generación C; Clases de video; Covid-19; Clases online; Enseñanza.Resumen
La pandemia de Covid-19 aceleró la adopción de tecnologías de información y comunicación digitales (TDIC) en el aula. Sin embargo, varios problemas fueron evidentes para los estudiantes de la llamada Generación C, como el cansancio en relación al seguimiento de las clases a través de las pantallas de diferentes dispositivos electrónicos como: smartphones, tablets, computadoras (Desktop) y notebooks. Una de las características de esta generación es el consumo de contenidos en formato video, pero de corta duración, objetivos, que buscan resolver lo que buscan, utilizando mayoritariamente dispositivos móviles (smartphones y portátiles). En este trabajo, el enfoque fue analizar la relación tiempo x dispositivos electrónicos en relación a la tolerancia en el seguimiento de clases utilizando dos metodologías: clases de video y clases online, además de darse cuenta de qué metodología encajan la mayoría de los estudiantes de esta generación. Se realizó un estudio de caso, aplicando un cuestionario a estudiantes de diferentes cursos y niveles de educación en el Instituto Federal de Espírito Santo - Campus Itapina. Los resultados obtenidos, que fueron tratados estadísticamente, dando mayor confiabilidad, mostraron que el tamaño de la pantalla influye directamente en el tiempo de tolerancia en el seguimiento de las clases, ya sea en clases de video o como clases en línea. Se percibe claramente que hay un vacío por llenar en el currículo escolar en cuanto a la adopción de dispositivos móviles y la planificación de clases con este equipo y que tenga en cuenta las características de los estudiantes de la Generación C.
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