La importancia del estudio sobre las emociones para la practica pedagógica en la Educacion Infantil Temprana
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i2.2089Palabras clave:
Las emociones; Educación Infantil; Práctica pedagógica.Resumen
Este artículo tiene como objetivo discutir la importancia de las emociones para la práctica pedagógica en la educación de la primera infancia, ya que es en esta etapa del desarrollo de los niños que debemos prestar atención a su desarrollo emocional, social y educativo. Por lo tanto, el trabajo presenta una metodología de revisión bibliográfica de libros y artículos que tratan el tema, para apoyar los argumentos presentados por los autores de este artículo. El objetivo de la investigación es dirigir una reflexión sobre el jardín de infantes, que existe como un espacio para el diálogo, el intercambio y la construcción del conocimiento, lo que en consecuencia implica una práctica educativa entrelazada con las emociones, permitiendo que el acto educativo se base en amor y esperanza, ya que las emociones son responsables de la expresividad y la intensidad con que las cosas suceden y se desarrollan. Los resultados presentados se centran en que la investigación sobre la emoción se dirige a la comprensión de las personas sin hogar, entrando en la percepción y el aspecto de cada niño y cada maestro, porque es a partir de las emociones que los niños construyen una imagen de sí mismos y del mundo. . Además, para la práctica pedagógica, el conocimiento sobre las emociones lleva a la necesidad de un aula que debería estar formada por personas que asuman por completo una formación subjetiva, y que la búsqueda de enriquecer la memoria del conocimiento y las verdades significativas, conducen a la formación integral de docentes y estudiantes.
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