Educación permanente en el centro de regulación: nota previa
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i13.21065Palabras clave:
Regulación e inspección en salud; Educación Contínua; Profesionales de la salud.Resumen
Este estudio tiene como objetivo informar sobre la ejecución de un estudio que investiga cómo la implementación de la Educación Permanente en el equipo multidisciplinario que trabaja en el Centro de Regulación puede contribuir al proceso regulatorio del SUS en una ciudad de Río de Janeiro. Así, propone la construcción colectiva de estrategias educativas con el fin de reorganizar el proceso de trabajo en este sector. La investigación será un método de estudio descriptivo y exploratorio, con enfoque cualitativo, del tipo de investigación Asistencia Convergente, buscando articular conocimientos prácticos y académicos. La recolección de datos se dividirá en dos etapas: la primera se desarrollará a través de un cuestionario semiestructurado con el fin de estimular la reflexión y discusión del tema y generar la problematización necesaria para la realización de la segunda etapa, que consistirá en encuentros con los equipo multiprofesional a través de círculos de conversación, seguido de talleres, utilizando metodologías activas. El análisis de datos se realizará a través del análisis de contenido de Bardin en los cuestionarios y posteriormente se analizarán los círculos de conversación y talleres con base en el Arco de Maguerez, ambos en línea con la Política Nacional de Educación Continuada e inspirados en el teórico Paulo Freire, considerando la problematización que surgen de la vida cotidiana y la relación del sujeto con la labor educativa. Se prevé que los profesionales que laboran en el Centro de Regulación sean capaces de captar su rol de autores en la búsqueda de procesos de cambio y mejoras en la realidad vivida, brindando a los usuarios un acceso efectivo a los servicios de salud del SUS.
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