Practicas educativas de la salud en el contexto multiprofissional: informe de experiencia
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i13.21114Palabras clave:
Educación para la salud; Internado y residencia; Seminarios.Resumen
Introducción: La formación de profesionales, orientados al Sistema Único de Salud (SUS), ha sido un tema relevante en la educación para la salud, impulsando así la formación de profesionales para un desempeño diferenciado. En este sentido, el Programa de Residencia Multiprofesional en Salud de la Familia (PRMSF) se apoya en el proceso de enseñanza, aprendizaje y práctica profesional in situ. Las prácticas educativas, a través de los seminarios integradores, articulan contenidos de las diferentes áreas de conocimiento y proporcionan intercambio de experiencias entre los profesionales involucrados. Objetivo: Informar los aportes de las prácticas educativas desarrolladas en la modalidad de seminarios. Metodología: Se trata de un estudio cualitativo de enfoque descriptivo-reflexivo, tipo de informe de experiencia, basado en la ejecución de seminarios en las modalidades presenciales y virtuales, desarrollados a partir de la experiencia de la organización y participación de seminarios desarrollados por los residentes del PRMSF, junto con la Escuela Municipal de Salud Pública, en el municipio de Cascavel/PR. Resultados y discusión: Trabajar sobre los contenidos enfocados a la práctica profesional, a través de la realización de seminarios, estimula el proceso de integración y fortalecimiento de las relaciones entre residentes, instructores, docentes y trabajadores de la salud, proponiendo reflexiones sobre el proceso de trabajo contribuyendo a una atención de calidad. Conclusión: Los seminarios se destacan como una alternativa para la realización de prácticas educativas en salud, permitiendo la articulación de varios profesionales simultáneamente, para la construcción colectiva del conocimiento, con el fin de cumplir con los principios y lineamientos del SUS. Se señala la importancia de la continuidad del plan del seminario siguiendo los análisis crítico-reflexivos generados.
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