Ética y gestión escolar democrática dentro del estado neoliberal
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i13.21163Palabras clave:
Educación; Comportamiento; Gestión escolar.Resumen
Este artículo es el resultado de un estudio bibliográfico que pretende analizar la educación en una perspectiva democrática en el contexto del estado neoliberal, buscando reflejar la ética y organización de la gestión escolar dentro de este espacio. Analiza, a través de una breve historia, las luchas por la redemocratización del país, que influyeron en la elaboración de la Constitución Federal de 1988, y también aquellas que apuntaron a mejorar el ambiente educativo, exigiendo cambios a nuevas prácticas en el tratamiento de las relaciones educativas. . Este estudio enfatiza el principio de gestión democrática de la educación pública, contemplado en el artículo 206, inciso VI, de la Constitución Federal de 1988, la expresión en forma de ley, agregada en el inciso VI, que delega la legislación a los sistemas educativos. , hecho que generó mucha discusión por parte de los movimientos de lucha del sector educativo sobre este logro parcial. Con el surgimiento de nuevas organizaciones educativas, que pusieron en discusión la práctica democrática y pedagógica en las escuelas públicas brasileñas, e incluso después de la regulación de la gestión democrática en las escuelas, aún existía el anhelo de implementación de acciones con mayor participación de la sociedad en la toma de decisiones. de decisiones, requiriendo una gestión escolar, activa, ética y democrática, asegurando de hecho una nueva postura educativa.
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