Evaluación de cualificación en tuberculosis para profesionales de la salud: propuesta de modelo sistemático
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i13.21262Palabras clave:
Tuberculosis; Cualificación profesional en salud; Personal de Salud; Estudios de validación.Resumen
Objetivo: proponer un modelo sistemático para la evaluación de la calificación de tuberculosis (TB) para profesionales de la salud. Método: estudio de investigación metodológica cuantitativa, desarrollado en la ciudad de Porto Velho-RO, en tres etapas para la elaboración, validación de contenido y prueba piloto del instrumento de evaluación, para ser aplicado en las calificaciones en TB, luego de cumplir con los preceptos éticos. El primer instrumento (pre y post-test), constaba de 18 preguntas divididas en tres apartados. El segundo instrumento (posprueba tardía), estuvo compuesto por dos preguntas abiertas. La validación de los instrumentos se dio a partir de la valoración de la claridad, relevancia y pertinencia de las preguntas por parte de expertos en el tema. Resultados: los instrumentos se mantuvieron con el mismo número de ítems, pero se modificaron en cuanto a redacción para una mejor comprensión. Conclusiones: el instrumento de evaluación desarrollado tiene validez de contenido y apariencia, y es compatible para la evaluación de la calificación de TB, como herramienta de retroalimentación para gestores y participantes.
Citas
Abbad, G. da S., Loiola, E., Zerbini, T., & Borges-Andrade, J. E. (2013). Aprendizagem em organizações e no trabalho. In: Borges, L. O., Mourão, L. & organizadores. O trabalho e as organizações: atuações a partir da psicologia. Porto Alegre: Artmed. p. 467-527.
Borges-Andrade, J. E. (2006). Avaliação integrada e somativa em TD&E. In: Borges-Andrade, J. E., Abbad, G. S., Mourão, L. & organizadores. Treinamento, desenvolvimento e educação em organizações e trabalho: fundamentos para a gestão de pessoas. Porto Alegre: Artmed. p. 343-58.
Brasil. Conselho Nacional de Saúde (2012). Resolução nº 466, de 12 de dezembro de 2012. Diretrizes e normas regulamentadoras de pesquisa envolvendo seres humanos. Brasília, DF: Ministério da Saúde. https://conselho.saude.gov.br/resolucoes/2012/Reso466.pdf
Brasil. Ministério da Saúde. (2015). Doenças transmissíveis no Brasil em 2014. In: Ministério da Saúde. Saúde Brasil 2014: uma análise da situação de saúde e das causas externas. Brasília: Ministério da Saúde. p. 51-157.
Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. (2011). Tratamento Diretamente Observado (TDO) da tuberculose na atenção básica: protocolo de enfermagem. Brasília: Ministério da Saúde.
Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Departamento de Vigilância das Doenças Transmissíveis. (2018). Manual de Recomendações para o Controle da tuberculose no Brasil. Brasília: Ministério da Saúde.
Ceccim, R. B. (2005). Educação Permanente em Saúde: descentralização e disseminação de capacidade pedagógica na saúde. Ciênc. saúde coletiva, 10(4): 975-986. http://dx.doi.org/10.1590/S1413-81232005000400020
Duarte, S. J. H., Lima, D. C., Barreira, G. C., & Peres, W. S. (2011). A educação permanente como possibilidade no diagnóstico precoce da tuberculose. Arquivos Catarinenses de Medicina, 40(1):28-33. http://www.acm.org.br/revista/pdf/artigos/843.pdf
Lima, L. M., Harter, J., Tomberg, J. O., Vieira, D. A., Antunes, M. L., & Cardozo-Gonzales, R. I. (2016). Avaliação do acompanhamento e desfecho de casos de tuberculose em município do sul do Brasil. Rev. Gaúcha Enferm., 37(1): e51467. https://doi.org/10.1590/1983-1447.2016.01.51467
Mariano, M. R., Brito, C. M. S., Meireles, D. S., Freitas, S. S., Aguiar, V. S., & Neto, D. C. B. (2015). A equipe multiprofissional e sua qualificação junto à assistência ao paciente com tuberculose. Rev Interd., 8(4):11-18. https://revistainterdisciplinar.uninovafapi.edu.br/index.php/revinter/article/view/516
Moreira, K. S., Lima, C. A., Vieira, M. A., & Costa, S. M. (2017). Educação permanente e qualificação profissional para atenção básica. Rev Saude e Pesquisa, 10(1):101-109. https://doi.org/10.17765/2176-9206.2017v10n1p101-109
Noe, R. A., Clarke, A. D. M., & Klein, H. J. (2014). Learning in the twenty-first-century workplace. Ann. Rev. Organ. Psychol. Organ. Behav., 1: 245-75. https://doi.org/10.1146/annurev-orgpsych-031413-091321
Polit, D. F., Beck, C. T., & Hungler, B. P. (2009). Fundamentos de pesquisa em enfermagem. 3ed. Porto Alegre: Artes Médicas.
Queiroga, F., Andrade, J. M., Borges-Ferreira, M. F., Nogueira, R., & Abbad, G. S. (2012). Medidas de aprendizagem TD&E fundamentos teóricos e metodológicos. In: Abbad, G. S., Mourão, L., Menezes, P. P., Zerbini, T., Borges-Andrade, J. E., Vilas-Boas, R., & organizadores. Medidas de avaliação em treinamento, desenvolvimento e educação: Ferramentas para gestão de pessoas. Porto Alegre: Artmed. p. 106-24.
Reeves, S. (2016). Why we need interprofessional education to improve the delivery of safe and effective care. Interface (Botucatu), 20(56):185-197. https://doi.org/10.1590/1807-57622014.0092
Silva, L. M. C., Surniche, C. A., Sicsú, A. N., Mitano, F., Nogueira, J. A., Santos, C. B., Cunha, F. T. S., & Palha, P. F. (2015). Elaboração e validação semântica de um instrumento de avaliação da transferência do tratamento diretamente observado como política de controle da tuberculose. Rev Panam Salud Publica, 38(2):129–35. https://www.scielosp.org/article/rpsp/2015.v38n2/129-135/#
Tavares, R. (2010). Aprendizagem significativa, codificação dual e objetos de aprendizagem. Rev. brasileira de informática na educação, 18(2). http://dx.doi.org/10.5753/rbie.2010.18.02.04
World Health Organization. (2019). Global Tuberculosis Report 2019. Geneva: WHO.
Yost, J., Ciliska, D., & Dobbins, M. (2014). Evaluating the impact of an intensive education workshop on evidence-informed decision-making knowledge, skills, and behaviours: a mixed methods study. BMC Medical Education, 14(13). https://doi.org/10.1186/1472-6920-14-13
Zoboli, E. L. C. P., & Soares, F. A. C. (2012). Capacitação em bioética para profissionais da Saúde da Família do município de Santo André, SP. Rev. esc. enferm. USP, 46(5):1248-1253. https://doi.org/10.1590/S0080-62342012000500029
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Leticia Auxiliadora Fragoso da Silva; Ana Lúcia Escobar; Cleoni Alves Mendes de Lima; Reinaldo Antônio da Silva-Sobrinho; Melisane Regina Lima Ferreira; Nathalia Halax Orfão
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
