Proyecto de extensión: inmigración y inclusión social en el Oeste de Paraná, Brasil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i14.21816

Palabras clave:

Inclusión social; Inmigración; Red de actores; Acogimiento de haitianos; Solidaridad.

Resumen

Los inmigrantes que llegan a Brasil se enfrentan a muchos retos y dificultades. Entre ellas, el dominio del idioma y la asimilación cultural, que impactan directamente en su proceso de inclusión social y calidad de vida. Por ello, se elaboró un proyecto cuyo objetivo era ayudar a los inmigrantes en el proceso de acogimiento, que consistía principalmente en clases gratuitas de lengua portuguesa y cultura brasileña. Buscamos responder a la pregunta de cómo los proyectos de extensión pueden contribuir a la inclusión social de los inmigrantes haitianos en la región oeste del estado de Paraná, Brasil. Este trabajo es de carácter cualitativo, cuya metodología consiste en una simple idea de intercambio de conocimientos, entre tutores y participantes, a través de un cuestionario contestado por 27 participantes para obtener los datos. Concluye que los proyectos de extensión tienen un fuerte impacto en la vida de los inmigrantes haitianos, facilitando así el proceso de inclusión social a través del aprendizaje lingüístico.

Citas

Ahlert, A. (2001). Ensino e pesquisa: Uma dialética necessária. Caderno de educação física. Marechal Cândido Rondon. 3(2), 103-8.

Ahlert, A. (2021). Da migração ao conservadorismo: Ideologia e sustentabilidade ambiental no pensamento de confissão luterana no oeste do Paraná. Revista Unitas, v. 9, n. 1, 2021. Disponível em: http://revista.fuv.edu.br/index.php/unitas/article/view/2509. http://dx.doi.org/10.35521/unitas.v9i1.2509.

Bardin, L. (1977). Análise de conteúdo. Lisboa. Ed 70.

Bortoloto, C. C. (2020). Políticas de imigração na Espanha e Brasil um estudo comparado das ações estatais frente aos grandes fluxos migratórios de 1980 a 2017. Revista Braz. J. of Develop., Curitiba. 6(12), 97642-61. ISSN 2525-8761. https://www.brazilianjournals.com/index.php/BRJD/article/view/21530/17174.

Cavalcanti, L., De Oliveira, T. & De Macedo, M. (2019). Resumo Executivo: Imigração e Refúgio no Brasil. A inserção do imigrante, solicitante de refúgio e refugiado no mercado de trabalho formal. Brasília, DF: OBMigra.

Dagnino, R. (2014). Tecnologia Social: contribuições conceituais e metodológicas. Campina Grande: EDUEPB, 318 p.

De Mello, S. V. (Coord.). (2019). Perfil Socioeconômico dos Refugiados no Brasil: Subsídios para elaboração de políticas. Agência da UNO para refugiados (ACNUR). 71 p. https://www.acnur.org/portugues/wp-content/uploads/2019/07/Pesquisa-Perfil-Socioecon%C3%B4mico-Refugiados-ACNUR.pdf

Diniz, L. R. A. & Neves, A. de O. (2018). Políticas Linguísticas de (In)Visibilização de estudantes imigrantes e refugiados no ensino básico brasileiro. Revista X, [S.l.], v. 13, n. 1, p. 87-110.

Exime, E. (2021). Cooperação internacional na perspectiva da agricultura familiar no Haiti. 163 f. Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Rural Sustentável) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Marechal Cândido Rondon.

Fonseca, R. & Serafim, M. (2010). A Tecnologia Social e seus arranjos institucionais. In: Dagnino, R. Tecnologia social: ferramenta para construir outra sociedade. 2ª ed. São Paulo, Brasil: KOMEDI. p.139-153.

Gil, A. C. (2009). Métodos e técnicas de pesquisa social. 6ª ed. São Paulo: Atlas.

Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE. (2010). Censo Brasileiro de 2010. Rio de Janeiro: IBGE.

Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE. (2021). Estimativa populacional 2021. https://cidades.ibge.gov.br/brasil/pr/marechal-candido-rondon/panorama

Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE. (2020). Cai para 6,2 milhões números de trabalhadores afastados pela pandemia na 3ª semana de julho. Agência de notícias IBGE. https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-sala-de-imprensa/2013-agencia-de-noticias/releases/28294-pesquisa-pulso-empresa-entre-as-empresas-que-estavam-fechadas-na-1-quinzena-de-junho-39-4-encerraram-atividades-por-causa-da-pandemia

Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE. (2020). Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua - PNAD Contínua. IBGE. https://www.ibge.gov.br/estatisticas/sociais/trabalho/9173-pesquisa-nacional-por-amostra-de-domicilios-continua-trimestral.html?=&t=series-historicas&utm_source=landing&utm_medium=explica&utm_campaign=desemprego

Long, N. (2007). Sociología del Desarrollo: una perspectiva centrada en el actor. (H. Forjado, M. Villarreal & P. Rodríguez, Trad.). México: Ciesa, 504 p.

Long, N. & Ploeg, J. D. (2011). Heterogeneidade, ator e estrutura: para a reconstituição do conceito de estrutura. In: Schneider, S. & Gazolla, M. Os atores do desenvolvimento rural: perspectivas teóricas e práticas sociais. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 21- 48 p.

Ludke, M. & Andre, M. E. D. A. (2013). Pesquisas em educação: uma abordagem qualitativa. São Paulo: E.P.U.

Pike, A., Rodríguez-Pose, A. & Tomaney, J. (2007). What Kind of Local and Regional Development and for Whom?. Regional Studies, 41: 9, 1253-1269.

Silva, L. F., Corrêa, I. C., Charão, A. S. & Lima, J. V. F. (2017). ProgressCode: uma Ferramenta para Monitorar o Progresso de Alunos no Ensino Não-formal de Programação. In: Workshop sobre Educação em Computação (WEI), 25, São Paulo. Anais [...]. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação.

Silva, M. D da., & Lima, L.V. (2021). Potencial de um sistema web para apoiar a aprendizagem na pandemia COVID-19 usando métodos eficazes para a construção do conhecimento. Research, Society and Development, 10 (11), e467101119824. https://doi.org/10.33448/rsd-v10i11.19824

Schmitt, C. J. (2011). Redes, atores e desenvolvimento rural: perspectivas na construção de uma abordagem relacional. Sociologias, Porto Alegre, ano 13, n. 27, p. 82-112.

Simões, A., Cavalcanti, L. & Pereda, L. (2019). Relatório Anual 2019: movimentação de trabalhadores imigrantes no mercado formal. Brasília, DF: OBMigra.

Vestena, R. de F., Beckmann, A. R. & Peixoto, S. C. (2020). Integração universidade e escola na formação inicial em Pedagogia. Pesquisa, Sociedade e Desenvolvimento, [S. l.], v. 9, n. 9. https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/7955

Publicado

31/10/2021

Cómo citar

EXIME, E.; REIS, C. M. dos .; GONZALEZ, A. C. .; COSTA JUNIOR, J. M. .; COSTA, M. L. .; AHLERT, A. .; MATTIA, V. .; ZONIN, W. J. . Proyecto de extensión: inmigración y inclusión social en el Oeste de Paraná, Brasil. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 14, p. e212101421816, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i14.21816. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/21816. Acesso em: 6 jul. 2024.

Número

Sección

Ciencias Humanas y Sociales