Bienvenida y orientación académica en educación remota de emergencia para estudiantes universitários
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i14.21842Palabras clave:
Educación Superior; Recién llegado; Adaptación Universitaria; Recepción; Orientación Académica; Educación remota de emergencia.Resumen
Tras la suspensión de las clases y actividades presenciales, debido a la pandemia de coronavirus establecida el 11 de marzo de 2020, fue necesario adecuar, para la modalidad virtual y remota, las distintas pautas temáticas, previamente proporcionadas a los nuevos ingresantes. Después del final del primer semestre académico de 2020 en la modalidad de Enseñanza Remota de Emergencia (ERE), se percibió la necesidad de crear una disciplina, bajo una oferta experimental y opcional. El objetivo fue abordar los temas rectores con el propósito de dar la bienvenida, acoger e integrar al recién llegado al Curso de Farmacia - UFMG. Se desarrollaron actividades virtuales y sincrónicas, como recepción de estudiantes de primer año, círculos de conversación, meditación guiada, charlas, familiarización con las reglas de graduación, seguimiento didáctico-pedagógico de los estudiantes, además de actividades de evaluación a través de un cuestionario, creaciones y seminarios. Los testimonios de estudiantes indicaron una alta efectividad de la disciplina propuesta a través de sus temas rectores, de enseñanza y actividades personalizadas. Con eso los estudiantes de primer año informaron una transición más suave de la escuela secundaria a la educación superior.
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