Políticas públicas e influencia de las organizaciones internacionales: la educación básica en el centro del debate
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i2.2189Palabras clave:
Políticas educativas; Organizaciones internacionales; Educación básica.Resumen
Este artículo proviene de una tesis de doctorado que tenía como pregunta de investigación: "Cómo las evaluaciones externas de la educación básica influyen en las políticas educativas públicas y sus efectos en el desempeño de los maestros y gerentes escolares". Una de esas interferencias está asociada con organizaciones internacionales como el Banco Mundial y UNESCO. Ante esto, este documento tiene como objetivo tomar notas y reflexiones sobre las influencias de las organizaciones internacionales en el contexto nacional con respecto a la elaboración e implementación de políticas públicas para la Educación Básica. Para la elaboración de la investigación se utilizó un enfoque cualitativo basado en las bases de la investigación bibliográfica y documental. El análisis de los datos se basó en Bardin (2011) y se perfeccionó utilizando el enfoque del Ciclo de Políticas propuesto por Stephen Ball y Colaboradores. Como resultado, es bien sabido que las políticas educativas, financiadas y financiadas por organizaciones internacionales, difícilmente pueden encontrar otra cosa que no sea el mercado educativo. Así, la propagación de la lógica neoliberal en la educación brasileña está anclada en / por el interés del capital internacional. Ante este escenario, es necesario ser crítico con los "paquetes educativos importados" que ignoran los contextos brasileños y sus planes educativos.
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