Convergencia de Planes Didácticos al Proyecto Político Pedagógico en metodologías didácticas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i14.22207Palabras clave:
Plan docente; Proyecto Político Pedagógico; Metodologías de enseñanza; Escuela primaria.Resumen
El objetivo de este artículo es identificar la convergencia de los planes de enseñanza, desde el 5º año de la escuela primaria, al Proyecto Político Pedagógico (PPP), en relación a las metodologías de enseñanza, en una escuela del estado de Santa Catarina. Se trata de una investigación descriptiva y cualitativa. Para el procesamiento de datos se aplica la técnica de análisis de contenido propuesta por Bardin (1977). Los resultados muestran que, en general, los procedimientos metodológicos previstos en los planes docentes convergen con los identificados en el PPP de la escuela, aunque algunos docentes no presentan procedimientos que converjan con el PPP. Se concluye que los docentes solo enumeran los procedimientos, sin aclarar, con más detalle, cómo se desarrollarán los procedimientos metodológicos.
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