Pandemias e interdisciplinaridad: Una nueva mirada a la educación
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i15.22360Palabras clave:
Interdisciplinariedad; Ecoformación; Educación; Pandemia; Complejidad.Resumen
El propósito de este artículo es verificar el impacto de la pandemia Covid-19 para repensar la educación con base en los conceptos de interdisciplinariedad, ya que en 2020 la humanidad fue sorprendida por la nueva pandemia de Coronavirus, victimizando a millones de personas en todo el mundo, lo que provocó cambios en la actual. modelo educativo. Para desarrollar este artículo, hicimos una investigación cualitativa. Analizamos datos de una encuesta realizada por la Asociación Brasileña de Educación a Distancia (ABED) sobre clases remotas en educación básica y realizamos una entrevista semiestructurada con el director de una escuela ubicada en Luziânia-GO, con el fin de analizar si, a pesar de los desafíos impuestos por la pandemia, fue posible desarrollar, de manera interdisciplinaria, las actividades pedagógicas en la escuela. Las investigaciones muestran que el cambio del aula a la enseñanza a distancia fue un imperativo que exigió, en muchos casos, un cambio en el comportamiento de los docentes, estudiantes, institución y tutores. Por tanto, en este contexto, surgió una nueva forma de pensar la educación, surgida de las necesidades del momento que incluyen el desarrollo de la sociedad y la importancia de trabajar con temas planetarios, en los que la interdisciplinariedad está presente como eco-formación, impactando la práctica pedagógica, con el objetivo de hacer que los estudiantes reconsideren su realidad, pero hacerlo dentro de un contexto mundial.
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