Percepción y satisfacción de los padres y terapeutas del habla con el rendimiento en la capacidad auditiva y lenguaje que los niños con implantes cocleares
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i15.22633Palabras clave:
Implante coclear; Perdida de la audición; Reabilitación de la deficiencia auditiva.Resumen
Analizar y discutir comparativamente la percepción de los padres y logopedas - terapeutas y programadores, para las habilidades de audición y lenguaje en niños con implantes cocleares, la satisfacción del proceso y los factores responsables de la misma. Los sujetos de esta investigación 50 niños menores de quince años de edad, los usuarios de implantes cocleares, que se sometieron a cirugía de al menos seis meses de la primera oreja. Con esto, sus padres y logopedas han sido también objeto de esta investigación. Categorías de lenguaje Ace en comparación con los padres y los encuestados y no encuestados terapeutas hubo una asociación estadísticamente significativa (p = 0,143). En ambos grupos, la mayoría de los niños son de categoría 5 idiomas, pero en los niños de los padres que no han respondido observó un mayor número de niños en las categorías 1,2 y 3. Dado que las categorías de audición, también hubo ninguna asociación estadísticamente significativa (p = 0,099) entre los padres y los encuestados y no encuestados terapeutas, sin embargo hay un mayor número de niños en las categorías 1,2, 3 y 4 de los padres no responden. La gran mayoría de los participantes del estudio demostró satisfecho con el rendimiento de los niños. Los resultados parecen indicar que los marcadores clínicos - Categorías de lenguaje y audición tiene el potencial de reforzar la colaboración entre los padres y logopedas (terapeutas y desarrolladores) y podemos destacar los factores comunes de los padres y terapeutas del habla relacionados con el cumplimiento de la actuación comunicativa, audibilidad / IC, el rendimiento académico y la participación de las partes involucradas.
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