La fotografía como recurso didáctico para contextualizar conceptos de Química Analítica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i3.2299Palabras clave:
Lectura de Imágenes; Enseñanza de la Química; Equilibrio Químico.Resumen
La química analítica se considera uno de los componentes curriculares más difíciles en la química de pregrado, principalmente porque se centra en el equilibrio químico. Así, este estudio aborda la inserción de la Fotografía Científica del Observatorio en la contextualización de los conceptos de Química Analítica, como facilitador de la enseñanza y el aprendizaje, junto con 18 estudiantes de educación superior de la Universidad Federal de Fronteira Sul, para observar el equilibrio químico presente en la vida diaria. En general, los académicos se limitaron a traer más ejemplos de libros de texto. Sin embargo, el análisis de las fotografías presentadas por los estudiantes mostró la importancia de motivar a los estudiantes a buscar conocimiento de una manera contextualizada e intencional.
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