El proceso de enseñanza y aprendizaje de química: percepciones y posibilidades ante la enseñanza remota
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i15.23125Palabras clave:
Aprendizaje; COVID-19; Enseñanza; Química.Resumen
En este período, en la cual Brasil y el mundo fueron afectados por el virus COVID-19, surgieron nuevas propuestas metodológicas y están reorganizando la forma de enseñar y aprender Química. A partir de esta realidad, este estudio tiene como objetivo comprender la enseñanza-aprendizaje de la Química, así como identificar las prácticas metodológicas que se destacaron en el contexto vivido. Por lo tanto, se realizó una revisión de la literatura utilizando como base de datos los libros, artículos, monografías, tesis, disertaciones y trabajos publicados en anales que abordaban actualmente la problemática analizada. Los resultados se estructuraron en tres temas, que abordan respectivamente la caracterización de la Química y la enseñanza-aprendizaje, los procesos metodológicos presentes en las prácticas cotidianas, así como la reorganización de la enseñanza de este componente durante el período pandémico. Para los dos primeros temas, no se utilizó un marco temporal específico para la recolección de información, esto se debió a la necesidad de utilizar las notas principales que constituyeron el tema, independientemente del período. En el tercer tema, debido a la particularidad del momento vivido por la pandemia, surgió la necesidad de restringir la información recolectada, utilizando trabajos desarrollados entre el período 2020 al 2021, con el objetivo de comprender cómo se desarrolló la enseñanza de la Química en el país delante el contexto de la pandemia. El estudio desarrollado permitió comprender que la enseñanza-aprendizaje de la química debe ocurrir de manera contextualizada, con recursos y métodos que ayuden en la construcción diaria de nuevas concepciones con respecto a la ciencia química.
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