A acuidade da Escola Inclusiva e Especial para a promoção do desenvolvimento social e sustentável

Rose Kelly Silva  Carvalho; Leonardo Coelho  Ribeiro; Danieli de Oliveira  Biolchi; Airton Adelar  Mueller; Pedro Luís  Büttenbender

doi:10.33448/rsd-v10i15.23196

Autores/as

Rose Kelly Silva Carvalho Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0001-8098-7236
Leonardo Coelho Ribeiro Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0003-1896-0651
Danieli de Oliveira Biolchi Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-3167-0352
Airton Adelar Mueller Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0001-6270-5856
Pedro Luís Büttenbender Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-7011-8552

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i15.23196

Palabras clave:

Inclusión; Evolución; Educación; sociedad; Sustentabilidade.

Resumen

La inclusión escolar no se limita a colocar al estudiante con necesidades especiales en la clase regular. Por eso, para que la inclusión sea realmente efectiva, es necesario contar con un currículo adecuado a tus necesidades y con profesionales debidamente capacitados para atenderlo. Este artículo discutirá la importancia de la Escuela Inclusiva para el desarrollo humano y para la promoción del desarrollo sostenible, abordando el currículo, la práctica y la vida escolar diaria en Educación Básica Inclusiva. A continuación, abordará la Educación Especial e Inclusiva como esencial para el desarrollo humano. Asimismo, relacionará la veracidad de la Educación Especial e Inclusiva para el desarrollo sostenible. En cuanto a la metodología, la investigación validará la práctica del análisis aplicado y descriptivo en relación a sus objetivos; el método cualitativo en cuanto a su naturaleza; y métodos bibliográficos y documentales sobre los procedimientos de uso y recolección de datos. Por tanto, el principal objetivo será debatir sobre la educación inclusiva con énfasis en el currículo, la práctica docente y la vida escolar diaria, así como describir el desencadenante histórico y el retraso en la inclusión de las personas con discapacidad en la sociedad y en las escuelas regulares. En consecuencia, constatar que la legislación existente que promueve la protección de estos derechos sociales es insuficiente, ya que la falta de políticas públicas dificulta el desarrollo de la zona en cuestión. Además, buscará verificar la veracidad que presenta la Escuela Especial e Inclusiva para la promoción del desarrollo humano, social y sostenible.

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