Indicativos de situaciones didácticas en la Base Nacional Común Curricular: fomentando el protagonismo del alumno
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i16.23340Palabras clave:
Situaciones didácticas; BNCC; Análisis documental.Resumen
Esta pesquisa tuvo como objetivo identificar en la Base Nacional Común Curricular (BNCC, el acrónimo en portugués) indicativos de situaciones didácticas que favorezcan el protagonismo del estudiante. Las situaciones didácticas posibilitan que el profesor prepare el alumno para afrontar las demandas sociales. Para eso, se adoptó una pesquisa cualitativa, utilizando un protocolo de análisis documental organizado a partir de dos temas: (1) competencias y habilidades y, (2) situaciones didácticas como principio curricular. A partir de eso, se buscó identificar pasajes que apuntasen experiencias potenciales que posibiliten desarrollar el protagonismo del estudiante en el proceso de enseñanza y aprendizaje por medio de las siguientes palabras clave: estrategia, actividad, protagonismo, situaciones-problema, metodología, auto reflejo, metacognición, auto evaluación y reflejo. Los datos obtenidos fueran analizados utilizándose la técnica Análisis del Contenido. Los resultados muestran que hay una preocupación en utilizar diversas estrategias y recursos didácticos que favorezcan el protagonismo del estudiante, como el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación, métodos investigativos y métodos de resolución de problema. De esa manera, posibilita el profesor a crear situaciones didácticas que proporcione el aprendizaje de forma activa del estudiante, así como la formación de un alumno crítico y consciente.
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