Narrativas de experiencias de aprendizaje experimentadas en la educación profesional y tecnológica por estudiantes de PROEJA
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i17.23514Palabras clave:
PROEJA; Escuela secundaria integrada; Cortometraje; Análisis del discurso.Resumen
El trabajo tuvo como objetivo articular las historias de vida de los estudiantes de PROEJA con sus experiencias en el PROEJA en el que se buscó demostrar los impactos de este curso en la vida de estos sujetos y culminó en un producto educativo en forma de cortometraje. Para apoyar teóricamente esta investigación, utilizamos estudios sobre las prácticas pedagógicas de la EJA en Brasil, bases conceptuales de la educación profesional y tecnológica y su contextualización con la EJA, concepción de la Escuela Secundaria Integrada, además de tratar la experiencia del trabajo metodológico con la memoria. Utilizamos la historia de vida como procedimiento operativo (Severino 2002), y para el estudio de los datos capturados a través del cortometraje, en el que se lograron identificar categorías de análisis, a saber: trabajo, familia, dificultades y prejuicios, realización de sueños), utilizamos el análisis del discurso (Bartelmebs 2013). A partir de los análisis realizados se pudo visualizar que el cortometraje sirvió de fuente de inspiración y motivación para los alumnos de EL PROEJA de IFRN, campus Mossoró. Así, observamos que el cortometraje presentado cumple la función de promover un vínculo entre las historias de vida de las asignaturas proyectadas en el video y los estudiantes de PROEJA, motivándolos a seguir la realización de su curso.
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