BCCN y pandemia Covid-19: impactos en una escuela para jóvenes y adultos en Ceará
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i16.23785Palabras clave:
BCCN; Enseñanza de Matemáticas; Covid-19; Gestión escolar.Resumen
Este trabajo analizó como el proyecto político pedagógico (PPP), regimiento escolar y el currículo de una escuela pública del Ceará, Brasil, fue afectado por ambos: pandemia Covid-19 y por las nuevas orientaciones curriculares para enseñar matemáticas, viniendo de las nuevas bases común curricular nacional (BCCN). En ese sentido, se hizo un estudio bibliográfico sobre temas como: PPP y regimiento escolar y su importancia en la administración escolar; el impacto de Covid-19 en las instituciones escolares; directrices y impactos del BCCN para la educación y la enseñanza de las matemáticas asociado a una investigación del caso del centro de educación para jóvenes y adultos Jose Walter, a través de una análisis de documentos del PPP, regimiento de la escuela, lineamientos pedagógicos del departamento de educación y de la junta estatal de educación del estado de Ceará, para implementar la BCCN y coordinar las acciones de la escuela durante la pandemia. Los datos revelaron que ambos proporcionaron: el desarrollo de un currículo por destrezas y habilidades; la integración de tecnologías al currículo, a través del aprendizaje remoto con posibilidades de hacerlo de forma híbrida.
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