Construcción y aplicación de una propuesta para la enseñanza de historia y musica popular en la escuela secundaria integral
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i16.23818Palabras clave:
Educación Professional y Tecnológica; Escuela Secundária Integral; Propuesta de Enseñanza; Enseñanza de história; Canción popular.Resumen
Esta ponencia presenta la construcción de una propuesta de enseñanza basada en el analisis de la canción popular como objecto de estudio y documentación histórica. La propuesta fué elaborada basada en las discuciones teórico-metodológicas de Napolitano (2007, 2016), Hermeto (2012), Tatit (2004), Naves (2010), y demás, discutiendo su aplicabilidad en la enseñanza de História bajo los conceptos de Cultura Histórica (Soares, 2017; Rocha, 2014), Consciencia Historica (Rüsen, 2001) y Consciencia Critica (Freire, 2010). Además, considerando el contexto de la escuela secundaria integral, estableció una relacción directa con el constructo conceptual de la Educación Profesional y Tecnológica discutido por autores como Gramsci, Saviani, Frigotto, Ciavatta y Ramos. Como metodologia, la pesquisa fué calitativa, en la forma de una Intervención Pedagógica (Damiani, 2012; et al., 2013), como instrumento de aplicación e evaluación de la propuesta de enseñanza. Este proceso ocurrió con la oferta de un minicurso con los Estudiantes de la escuela secundária integral del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnologia de la Paraíba - Campus Cajazeiras. La pesquisa indica que combinar Música y Historia estimula la participación de los Estudiantes, mas allá de demonstrar como la canción popular, pensada como objecto de estudio y documentación histórica, puede ser un importante instrumento en el processo de construcción del horizonte de la formación integral.
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