La enseñanza de la astronomía y el aprendizaje significativo: uma mirada a la enseñanza técnica integrada
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i3.2463Palabras clave:
Enseñanza técnica integrada; Aprendizaje significativo; Enseñanza de astronomía; Estudio de caso.Resumen
Esta investigación consiste en un estudio de caso que tuvo como objetivo investigar la ocurrencia de aprendizajes significativos en un grupo formado por 40 estudiantes de educación técnica integrada del Instituto Federal de Minas Gerais, São João Evangelista, quienes participaron en un curso sobre conceptos básicos de astronomía. El marco teórico adoptado para la investigación fue la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel y el principal instrumento para la recolección de datos fue el cuestionario, aplicado como pre y post-test. Los datos obtenidos fueron sometidos a análisis cualitativos y cuantitativos, obteniendo como resultados la confirmación de la ocurrencia de aprendizajes significativos mediante la aplicación de la prueba t de Student. Se concluyó que este tipo de cursos puede ser una alternativa viable para la enseñanza de la astronomía en esta institución y que el material de referencia es adecuado, pero requiere ajustes por parte del docente, para lograr los objetivos propuestos.
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