Contribuciones de la iniciación a la docencia en educación para la salud a través de experiencias en espacios extramuros en la disciplina SACI
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i1.24789Palabras clave:
Docentes; Enseñanza; Universidades.Resumen
Este estudio tiene como objetivo analizar las contribuciones de ser monitor en la disciplina de Salud y Ciudadanía en la formación académica de los futuros profesionales de la salud. El método de investigación bibliográfica se utilizó en las bases de datos electrónicas Scielo, Google Scholar y la Biblioteca Virtual en Salud (BVS) para una base teórica sobre el tema. La base de datos de la investigación constó de dos etapas, primero el análisis de los informes de los monitores de la referida disciplina de los años 2015 y 2016 de la Facultad de Ciencias de la Salud de Trairi (FACISA / UFRN), segundo la realización de 4 Focus Groups entre los meses de mayo y junio de 2016, compuesto por 6 alumnos cada uno. Los grupos focales se grabaron y transcribieron en su totalidad, lo que resultó en una base de datos enviada para su análisis en el software IRAMUTEQ. La exploración de los registros de los informes de los monitores de la SACI permitió la construcción de una categoría denominada "Aportes a la formación académica por la experiencia en el seguimiento de la SACI". El material obtenido por los grupos focales permitió la formación de tres categorías temáticas, a saber: Comprensión de la disciplina SACI; Experiencia en el entorno social y servicios de salud y (re) aprendizaje en la vida cotidiana. Los pilares estructurales de todas las universidades son: la docencia, la investigación y la extensión. Destinatarios de la monitorización, además de actuar como estímulo para la iniciación a la docencia y para su apreciación.
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