Formación en Enfermeira para la práctica de gestión: revisión integrativa
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i17.24859Palabras clave:
Gestión de la Salud; Enfermería; Educación; Educación superior.Resumen
Objetivo: Identificar en la evidencia científica los temas abordados sobre la práctica de la gestión en la educación en enfermería. Metodología: Revisión integrativa de la literatura, con recolección de datos en septiembre de 2021, en las siguientes bases de datos: Pubmed, LILACS (Literatura Latinoamericana y del Caribe en Ciencias de la Salud) y BDEnf. Resultados: De un total de 6 artículos, todos fueron realizados en Brasil, a partir del análisis textual, se discuten temas como: formación y necesidades del SUS, la formación permanente y la necesidad de formar enfermeras para el área, asignaturas curriculares, metodología, teoría y práctica, y enfermería para la gestión. Conclusiones: El estudio verificó las dificultades en la aproximación / vinculación entre las instituciones de educación superior y los servicios de salud, posibilitó el descubrimiento del diario de campo como una herramienta positiva en el proceso de aprendizaje y se confirmó que las actividades prácticas, así como en otros temas, se consideran fundamentales para la experiencia de gestión.
Citas
Barreto, R. M. A., Vasconcelos, M. N., Melo, E. S., Araújo, M. A. F., Lira, R. C. M. & Albuquerque, I. M. A. N. (2018). Dimensões gerenciais na formação acadêmica de enfermagem: uma revisão integrativa. Rev. Eletr. Enf., 20 (20), 1-17.
Brasil. Resolução CNE/CES nº 3, de 7 novembro de 2001 (2001). Estabelece Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Enfermagem. Diário Oficial da União. Brasília, DF: Conselho Nacional de Educação.
Erdmann, A. L., Andrade, S. R., Santos, J. L. G. & Oliveira, R. J. T. (2011). Perfil dos egressos de gerenciamento de enfermagem dos Programas da área de Enfermagem da Região Sul. Rev. da Esc. de Enferm., 45 (Especial), 1551-1557.
Esteves, L. S. F., Cunha, I. C. K. O., Bohomol, E. & Negri, E. C. (2018) Supervised internship in undergraduate education in nursing: integrative review. Rev Bras Enferm [Internet]. 71(Suppl 4):1740-50. [Thematic issue: Education and teaching in Nursing] DOI: http://dx.doi.org/10.1590/0034-7167-2017-0340
Freitas, M. E. A., Spagnol, C. A. & Camargos, A. T. (2006). Observação e diário de campo: técnicas utilizadas no estágio da disciplina administração de enfermagem. Rev. Baiana de Enferm., 20 (3), 11-18.
Garcia, I. M., Borges, T. A. P., Pimentel, R. R. S. & Vannuchi, M. T. O. (2018). Percepção do discente de enfermagem na construção do seu conhecimento no contexto da metodologia ativa. Revista Eletrônica Acervo Saúde, 11(2), e127. https://doi.org/10.25248/reas.e127.2019
Healthcare, B. V. (2013). Critcal Appraisal Skills Programme (CASP). https://casp-uk.net/casp-tools-checklists/
Heck, R.M., Jardim, V.R., Dilélio, A. S. & Silva, S. J. (2009). Uso de metodologia ativa na disciplina gerenciamento de enfermagem em saúde coletiva da FEO/UFPEL. Rev. Eletr. de Enferm., 11 (2), 429-434.
Magnago, C. & Pierantoni, C.R. (2020). A formação de enfermeiros e sua aproximação com os pressupostos das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) e da Atenção Básica. Ciência e Saúde Coletiva, 25 (1), 15-24.
Mendes, K. D. S.; Silveira, R. C. C. P., & Galvão, C. M. (2008). Revisão integrativa: método de pesquisa para a incorporação de evidências na saúde e na enfermagem. Texto Contexto Enferm, 17 (4), 758-764.
Messias, I. M. de O., de Souza Leal, J. O., Gomes Ferreira, A., da Silva Filho, J. F., & Brando Messias, J. (2021). Enade à luz das Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Enfermagem. South American Journal of Basic Education, Technical and Technological, 8(2), 295–313. Recuperado de https://periodicos.ufac.br/index.php/SAJEBTT/article/view/4091
Rieg, D. L., Scramim, F. C. L., Raimundo, D. O., Zau, V. Z. & Calazans, W. R. (2014). Aplicação de procedimentos do planejamento estratégico situacional (PES) para estruturação de problemas no âmbito empresarial: estudos de casos múltiplos. Gest. Prod., 21 (2), 417-431.
Rigobello, J. L., Bernardes, A., Moura, A. A., Zanetti, A. C. B., Gabriel, C. S. & Laus, A. M. (2018). Ações assistenciais e gerenciais desenvolvidas no Estágio Curricular Supervisionado: impressão dos atores envolvidos. Rev. da Esc. de Enferm., 52 e03369,1-9.
Santos, C. M. C., Pimenta, C. A. M. & Nobre, M. R. C. (2007). A estratégia pico para a construção da pergunta de pesquisa e busca de evidências. Rev Latino-am Enferm, 15 (3), 1-4.
Santos, J. L. G. et al. (2018). Estratégias Didáticas no Processo de Ensino-Aprendizagem de Gestão em Enfermagem. Texto & Contexto - Enfermagem [online]. v. 27, n. 2 [Acessado 16 Dezembro 2021] , e1980016. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/0104-070720180001980016>. Epub 03 Maio 2018. ISSN 1980-265X. https://doi.org/10.1590/0104-070720180001980016.
Silva, V., Mendes, V., Lima, S., Gonçalves, T. P. G., & Stipp, M. (2021). Educação Permanente na Prática da Enfermagem: Integração entre ensino e serviço. Cogitare Enfermagem, 26. doi:http://dx.doi.org/10.5380/ce.v26i0.71890
Soares, N. A., Silveira, A. P. O., Silveira, B. V., Vieira, J. S., Souza, L. C. B. A., et al. (2011). O diário de campo utilizado como estratégia de ensino e instrumento de análise do trabalho da enfermagem. Rev. Eletr. de Enferm., 13 (4), 665-670.
Sousa, M. T., Silva, M. D. & Carvalho, R. (2010). Revisão Integrativa: O que é e como fazer. Einstein. 8(1 Pt 1):102-6
Tenório, H. A. A., Souza, I. B., Gomes Junior, E. L., Santos, R. F. E. P., Correia, D. S. et al. (2019). Gestão e gerenciamento de Enfermagem: perspectivas de atuação do discente. Rev Enferm UFPE, 13 e240535.
Ximenes Neto, F. R. G., Lopes Neto, D., Cunha, I. C. K. O., Ribeiro, M. A., Freire, N. P. et al. (2020). Reflexões sobre a formação em Enfermagem no Brasil a partir da regulamentação do Sistema Único de Saúde. Ciênc. e Saúde Coletiva., 25 (1), 37-43.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Ana Vitória Andrade de Sousa Mendes; Mariana Keli Ferreira dos Santos Hansen; Alisson Salatiek Ferreira de Freitas ; Eugênio Santana Franco; Maria Tayslane Crispim de Souza; Clara Emillyn Alves de Araújo; Roberta Balreira Arrais Maia; Eveline Silva Lima; Deborah Pedrosa Moreira
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
