Educación remota durante la pandemia COVID-19: percepción docente, calidad de vida y ansiedad entre profesores universitarios de Minas Gerais, Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i1.25041Palabras clave:
Salud mental; Educación en línea; Aprendizaje a distancia; Enseñanza; SARS-CoV-2.Resumen
La pandemia COVID-19 generó una serie de cambios en el formato educativo. Este estudio tuvo como objetivo verificar los efectos de la transición del aula a la educación en línea sobre la calidad de vida y la ansiedad de los docentes brasileños. Ochenta docentes respondieron de forma remota, cuestionarios para caracterizar la muestra, percepción de la enseñanza en línea, calidad de vida y ansiedad. Los resultados indican la existencia de indicadores de concordancia sobre conocimientos para enseñar en línea, en la necesidad de modificar la metodología de enseñanza y que la educación en línea es más estresante. Indicadores de desacuerdo de que la educación en línea es el futuro de la educación superior y que los estudiantes aprenden más en este modelo. Al evaluar la calidad de vida, los hombres obtuvieron mejores puntajes en los dominios de vitalidad, aspecto social, limitación por aspecto físico y salud mental. Los individuos que no tienen comorbilidades tuvieron mejores puntuaciones en capacidad funcional, dolor y estado de salud general. El grupo en aislamiento social tuvo una puntuación más baja en aspectos sociales. La ansiedad por el estado fue más alta que la ansiedad por el rasgo. Los niveles de ansiedad fueron influenciados por el tiempo de aislamiento y mostraron una correlación negativa con la calidad de vida. La transición de la educación a distancia afectó la percepción de la enseñanza, la calidad de vida y la ansiedad de los docentes brasileños.
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