División celular: modelado en Genética y Biología Molecular
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i1.25116Palabras clave:
Educación; Escuela secundaria; Genética; Modelos didácticos.Resumen
La enseñanza de la genética y la biología molecular que se lleva a cabo en la escuela sigue siendo un método de enseñanza tradicional basado en contenidos, que muchas veces se aleja de la realidad de los estudiantes, y no se utilizan diferentes recursos y métodos para la implementación del aula. La investigación tuvo como objetivo analizar el potencial didáctico que las representaciones externas pueden jugar en la enseñanza y el aprendizaje de la "División Celular" a través de un taller pedagógico. Para ello, se decidió desarrollar un método sencillo, económico y práctico utilizando un modelo didáctico en una Biología. clase para enseñar mitosis y meiosis a estudiantes de secundaria, contribuyendo al estudio y profundización de la estructura de los cromosomas, además de su comportamiento durante la mitosis y meiosis. Así, se realizó una clase práctica con alumnos de 3º año de la Escuela Estatal Carolina Silva ubicada en la ciudad de Vazante / MG, con el fin de observar el aporte de esta metodología en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La recolección de datos se basa en la investigación bibliográfica, portales de libros y revistas, incluyendo publicaciones relacionadas con este tema de investigación en contextos nacionales e internacionales, además de la recolección de informes y observación participante. Los datos indican que la construcción de modelos didácticos puede considerarse una herramienta eficaz para la conexión enseñanza-aprendizaje, y constituye un proceso representativo, utilizando el desarrollo de un modelo tridimensional de estructuras genómicas. Estos modelos son recursos accesibles que pueden aumentar la comprensión de temas de genética y reducir el nivel de abstracción a través del aprendizaje táctil.
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