La poética de la justicia social en la educación: un análisis de la enseñanza de la sociología del derecho en el campo de tensión entre el fracaso de la modernidad y el avance de la posmodernidad

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i2.25513

Palabras clave:

Educación; Enseñanza de la Sociología; Sociología Jurídica y Justicia Social; Modernidad; Posmodernidad.

Resumen

La producción y circulación del conocimiento ha generado diversas especulaciones en la acción política, en la actitud ética y en los mecanismos culturales para la socialización del individuo como agente transformador y activo de la sociedad. Jean-François Lyotard (2015) destaca que el concepto de posmodernidad estaba siendo reciclado, resignificado en un rápido proceso de expansión teórica, extendiéndose más allá del escenario académico en la enseñanza de la sociología. El objetivo general de este trabajo es recuperar algunas discusiones sobre los grandes desafíos en la enseñanza de la sociología del derecho en la sociedad contemporánea frente al campo de tensión entre las epistemologías de la era moderna y la cuestión de la diversidad cultural en la era posmoderna. . La epistemología utilizada se inserta dentro de los métodos de investigación de carácter cualitativo, a partir de la revisión bibliográfica, centrándose en la calidad de la producción sociológica hasta desembocar en los estudios contemporáneos bajo la égida de la interdisciplinariedad. Finalmente, se concluyó que la argumentación realizada en las ciencias jurídicas sobre el tema de la justicia social, en la actual sociedad posmoderna, es un objeto fundamental tanto para la enseñanza de la sociología del derecho, como para la formación académica enfocada a la diversidad de los futuros profesionales. en carreras legales.

Biografía del autor/a

Miguel Melo Ifadireó, Universidade de Pernambuco

Pós-doutorando em Educação pela Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Iberoamericana do Paraguay (UIA/PY). Possui Doutorado em Sociologia pela Universidade Federal do Pernambuco (2017). Possui Mestrado em Criminologia e Direito Internacional e Europeu pela Universität Hamburgo/ Alemanha (2001) e possui Mestrado em Educação Intercultural e Inclusiva pela Universität Hamburgo/ Alemanha (2005). Possui Graduação-Bacharelado em Direito pela Universidade de Fortaleza (1997) e possui Graduação-licenciatura em Pedagogia pela Faculdade Kurios do Ceará (2015). Professor Assistente dos Colegiados dos Cursos de Administração e Logística da Universidade do Estado de Pernambuco (UPE) e Professor Efetivo do Programa de Mestrado Profissional em Ensino em Saúde do Centro Universitário Doutor Leão Sampaio (MePESa/ UNILEÃO). Atualmente vem pesquisando sobre Teorias Raciais Críticas em Interfaces no Direito e na Administração, Educação Comparada, Políticas Públicas de Educação para Pessoas com Deficiência, Políticas Públicas de Direitos Humanos para o Enfrentamento da Violência (Gênero, LGBTfobia, Racismo e Racismo Religioso) e Acessibilidade e Inclusão de Negros e LGBTIQ+ nas Organizações. Pesquisador-líder do Núcleo de Estudos em Gênero, Raça, Organizações e Sustentabilidade (NEGROS) e Pesquisador-colaborador do G-pense! - Grupo de Pesquisa sobre Contemporaneidade, Subjetividades e Novas Epistemologias da Universidade do Estado de Pernambuco, Pesquisador do Laboratório Interdisciplinar de Estudos e Extensão em Educação Inclusiva e Violência (LIEVI/UNILEÃO) do Centro Universitário Doutor Leão Sampaio e Avaliador e membro do Conselho Editorial da Revista Pernambucana de Administração.

Francisco Renato Silva Ferreira, Centro Universitário Dr. Leão Sampaio

Mestrando do Programa de Mestrado Profissional de Ensino em Saúde do Centro Universitário Dr. Leão Sampaio (MePESa/UNILEÃO). Especialista em Educação Especial e Treinamento Desportivo pela Faculdade Dom Alberto (DOMALBERTO). Especialista em Docência do Ensino Superior pela Faculdades Integrada de Patos (FIP). Especialista em Educação Especial/ Educação Inclusiva/ Altas Habilidades pela Faculdade de Venda Nova do Imigrante (FAVENI). Especialista em Personal Trainer e Educação Física Escolar pela Faculdade de Venda Nova do Imigrante (FAVENI). Especialista em Gestão Escolar pela Faculdade de Venda Nova do Imigrante (FAVENI). Graduação-Bacharelado em Educação Física pelo Centro de Ensino Superior de Piracanjuba EIRELI (FACULDADE DE PIRACANJUBA -FAP). Graduação-Licenciatura em Educação Física pelo Centro Universitário Doutor Leão Sampaio (UNILEÃO). Graduação-Licenciatura em Pedagogia pelo Centro Universitário Faveni (UNIFAVENI). Atualmente é Diretor Administrativo da Rede Municipal de Educação de Juazeiro do Norte - CE (SEDUC/JN). Experiência profissional com formação e capacitação na área de Educação Adaptada e Inclusiva, com ênfase em Atividades Adaptadas através da integração de grupos especiais de Pessoas com Deficiência. Certificação Internacional pela WTTC (World Top Trainers Certification); Experiência Profissional na área de Personal Trainer. Pesquisador do Laboratório Interdisciplinar de Estudos e Extensão da Educação Inclusiva e Violência (LIEVI/UNILEÃO).

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Publicado

22/01/2022

Cómo citar

IFADIREÓ, M. M.; FERREIRA, F. R. S. La poética de la justicia social en la educación: un análisis de la enseñanza de la sociología del derecho en el campo de tensión entre el fracaso de la modernidad y el avance de la posmodernidad. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 2, p. e15811225513, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i2.25513. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/25513. Acesso em: 27 jul. 2024.

Número

Vol. 11 Núm. 2

Sección

Revisiones

Licencia

Derechos de autor 2022 Miguel Melo Ifadireó; Francisco Renato Silva Ferreira

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