Servicio de apoyo escolar a un alumno con discapacidad intelectual de una escuela de la red estatal de educación en el municipio de Curuçá-PA
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i2.25677Palabras clave:
Educación especial; Discapacidad intelectual; Apoyo escolar; Recursos adaptados.Resumen
El presente estudio tiene como objetivo analizar la asistencia al apoyo escolar ofrecido a un alumno con discapacidad intelectual de una escuela pública estadual de Pará, ubicada en el municipio de Curuçá. La discusión teórica se guía por la Constitución brasileña de 1988, abordando los fundamentos históricos y políticos de la Educación Especial y los estudios sobre Discapacidad Intelectual, revelando la importancia de un sistema escolar inclusivo que tenga una mirada sensible a las necesidades de este público en el proceso. de la escolarización Nuestro entendimiento del tema es que para una implementación efectiva de la propuesta de educación inclusiva, no es suficiente ampliar el acceso del público a la educación especial en las escuelas comunes, es necesario invertir en la calificación de los docentes, en un equipo multidisciplinario para asistir estos estudiantes, y revisar junto a los demás sujetos involucrados en el proceso educativo escolar, prácticas de intervención pedagógica en educación especial. La recolección de datos se realizó a partir de observaciones y aplicación de actividades desarrolladas con la ayuda de recursos pedagógicos adaptados. Como resultados del análisis se destacan la falta de planificación de una labor docente dirigida a las necesidades educativas del estudiante, los aportes de los recursos pedagógicos adecuados para reducir las barreras encontradas en el proceso de escolarización del estudiante y ampliar su capacidad de aprendizaje. tanto en el aspecto pedagógico como social. Vinculado al enfoque cualitativo, el estudio fue realizado a través de una investigación de campo de carácter exploratorio en una escuela del área rural de la red estatal de educación, ubicada en Curuçá-PA.
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